我是今年刚调入中二班的老师，对于很多孩子都在观察了解阶段，通过一个多月的观察，我发现一个奇怪的现象，就是我们班的吕元昊同学。他是一个胖胖的看起来憨憨的男孩，我留意到他是因为我发现他能力相对弱一点，性格比较特别，总是喜欢跑来跑去，缺乏自控能力。具体表现为：
片段一：每天早上做操时，他属于前排的宝宝，但是他总是走在最后，然后会发现他的周围有很多豆子，这是我们做操用的瓶子，他的瓶子上的包装已经全被他给撕掉了，然后还倒出很多豆子，我们提醒了他几次，但是他仍然会把豆子到出来。
片段二：我们为了鼓励宝宝们做手工或者爱劳动时，我们会给宝宝们用红花奖励用以表扬鼓励，我们先给每个宝宝一个红花，然后当天的“礼仪宝宝”我会再给一个红花。可是吕元昊因为跑来跑去，吃饭时把饭菜扔到地上，所以没有被评为礼仪宝宝，于是只有一个红花。这时候他突然大哭起来，一直哭，哭到我给他另一个红花为止。
片段三：孩子们的吃点心时是我们最忙的时候，我们在分发宝宝点心的同时还要兼顾孩子饮水和上厕所的安全，当我发好一桌的点心抬起头时，我发现吕元昊不见了，其他宝宝告诉我他跑出去了，我赶紧出去让他回了教师，并对他没有跟老师打招呼就自己跑出去的行为进行了批评，然而他不仅不听又跑去卫生间玩水去了，结果把袖子都给玩湿了，我对吕元昊说：“宝宝以后洗手要把袖子卷上去，不然弄湿了会感冒的，知道吗？”他点了点头。
片段四：吕元昊喜欢跑来跑去的，不仅仅是大家休息时，而且在教育活动中也完全坐不住或者一些集体活动（画画、做手工、玩游戏）他都会跑来跑去，并且提醒他也不听。
分析：孩子的行为可能与其家庭教育以及性格有关系。针对孩子的这些行为，我与其家长进行了沟通，发现孩子的家长可能有点忙，有时候会忽略了孩子。但是他家里人还是很重视孩子的教育的。
我采取的措施：1.鼓励幼儿积极参与师生互动环节，在他有一点点小进步时及时肯定并鼓励孩子。给予孩子多一点的爱和鼓励！让他感受到我们对他真切的关心，比如帮孩子整理衣服被子，留意孩子的一举一动，关心呵护孩子，让孩子感受到我们对他的爱，从而建立孩子自信心和常规意识。
2. 家园合作，共同教育。让幼儿家长多陪陪孩子做一些亲子活动。
3. 调换座位，将他的座位调到我们附近，方便就近观察并管理，约束幼儿的一些不良行为。