孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。因此说，孩子的命运将在父母的手中。然而，随着农村劳动力的转移，年轻的父母外出务工的越来越多。留守儿童的教育问题成为了基础教育发展的瓶颈，如何让缺少父母关爱的幼儿健康成长已成为刻不容缓的教育问题。据统计我园，留守儿童约占到了80%，面对这一庞大的特殊群体，我们在努力探索教育方法的同时,借鉴了一些成功的经验和做法，下面我将结合我园留守儿童的真实案例作如下探讨：
案例1（中班）：小海，男，5岁，
这个孩子本学期刚从别的地方转到我们班上来，父母长期在外，生活上由爷爷、奶奶照顾。这个孩子上课最大的缺点就是爱做小动作，每次我都能从他的口袋、抽屉里发现稀奇古怪的“玩具”，如：铁钉、螺丝、弹簧、皮圈之类的物品。原来缪中海的爸爸妈妈都在外地打工，很少回家很很少关心孩子和老人的生活，爷爷、奶奶靠捡垃圾维持祖孙三人的生活。由于孩子平时没有钱买玩具，他就经常到垃圾堆里捡垃圾当玩具玩。难怪每次上学的时候，我都能从他的口袋里面搜到乱七八糟的东西，有时孩子甚至把打火机、鞭炮之类的危险品带过来，幸亏老师及时发现。
案例2（大班）：程程，男，6岁，
我班程程是一个很特别的小朋友，这个小朋友很小的时候，爸爸妈妈就离婚了，外公外婆把他和他的姐姐养大。程程长得很清秀，笑起来的时候特别可爱，但是他的笑容却是那样的吝啬，很难看见他灿烂的笑容。整天皱着个眉头，平时话语很少。上课的时候也一言不发，即使是大家都绝得简单的问题，他依旧苦着脸，撅起小嘴吧，一副闷闷不乐的样子。
有一次，我正在讲故事《小红帽》，孩子们听得津津有味，程程也很快投入到故事情中，但当我讲到小红帽“咚咚咚”地敲外婆家的门时，忽然成成双眉紧锁，小手紧紧地夹在了双腿中间，我忙问：“程程，你怎么了？”他没有吭声，我又开玩笑地问：“是不是听故事听得紧张了？”他又一动不动地坐着，很痛苦的样子。我小声对他说：“程程，是不是想上厕所呀？”他微微点了点头，我说：“没关系的，要上厕所赶紧去，千万别憋着。”其实这一现象每天都会在成成身上上演好几次，轻微的自闭已经成了程程无法摆脱的阴影。
案例分析：
小海、程程的这一状况也是我园目前大多数留守儿童的现状写照：
1、留守儿童社会交往存在问题。农村留守儿童对外面的世界缺乏接触、难以融入集体。实际上，农村许多的老人不但要照顾孙子、孙女，还要外出干活补贴家用，他们总是担心孩子在外面有危险，所以总喜欢把孩子“关”在家里，时间长了，孩子就害怕与人交往，甚至产生心理障碍。长辈们认为只要让孩子吃好、穿暖就对得起他们了，所以当这些儿童在与其他儿童交往的过程中，他们往往表现出胆子小、疑心重、反应慢或伪装强势等行为。学习习惯差、好动，无法控制和约束自己的行为，没有良好的规则意识和集体意识，不能和其他小朋友友好相处，攻击性较强等是留守儿童普遍存在的现象。
2、留守儿童生活习惯和生活能力存在问题。我园大多数留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护的。他们往往对幼儿过分宠爱，再加上他们知识文化水平较低，不懂得教育孩子的方法，对孩子生活自理能力的培养显得力不从心。据统计，班上留守儿童中不坚持早晚在家刷牙、饭后漱口的孩子约占80%，每天按时睡觉和起床的幼儿不到70%，在家饭前便后不洗手的约占90%。
3、留守儿童心理存在问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，在加上他们与外界接触太少，一些留守儿童表现出焦虑、忧郁、柔弱、内向、自卑、孤僻的心理，一些儿童甚至有攻击性暴力倾向，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。
4、留守儿童道德行为存在问题。部分外出打工者及长辈家庭教育意识淡薄、观念陈旧，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少,留守儿童缺乏及时有效的约束管教,部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。
5、留守儿童安全存在问题。由于监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。
解决措施：
著名教育家洛克说过：“我们的一切知识都是建立在经验上的，而且最后是导源于经验的。”其实，留守儿童并不是天生的行为习惯不良，不是天生的冷漠无情，他们大都是后天的教育环境造成的，他们缺少成人的正确引导，作为教师我们要勇于承担起这份责任，只要我们不放弃，一定会收到意想不到的效果。
1、建立班级“留守儿童”相关档案，了解学生实际个体情况
建立“留守儿童档案”有利于教师根据留守儿童的个人情况、临时监护人情况、联系电话等加强学校与监护人的联系，便于及时了解留守学生的思想、生活和学习情况，方便对其进行因人施教、因材施教、因时施教；有利于针对每个留守儿童的实际情况开展丰富多彩的活动，使他们能健康快乐地成长。
2、用心关爱、多引导、多沟通、广泛宣传，营造关注农村留守儿童的良好氛围
只有真正走进“留守儿童”的内心世界，理解孩子的情感。我们借助各种宣传渠道，充分发挥自身的力量，引导全社会形成关心、关注农村留守儿童健康成长的良好氛围。比如去年幼儿园利用网络媒体，向社会宣传关注农村留守儿童健康成长的重要性，争取教育行政部门、关工委、妇联、等相关部门的支持和帮助，联合开展一些关爱农村留守儿童的社会活动。
3、制定切实可行的工作计划，并跟踪检查
（1）、 加强沟通与培训，实现家园共育，形成强大的教育合力。
每学期我们幼儿园都利用家长学校、家长会、家长开放日、家访、家园联系栏、QQ群等多种形式，向家长提供科学有效的教养方法，转变家长的教育观念；并充分利用农村留守儿童的家长回家探亲的机会，开展多种多样的亲子活动，加强与家长的沟通，增进亲子关系，如在传统节清明节和端午节，我们学校举行了亲子运动会，让回家过节的年轻父母有机会和孩子一起增进亲子之情；利用一些特殊的节日，开展家园联谊活动，使农村留守儿童思念父母的情感得到有效释放，改变了父母的教育观念。
给予更多的关心和帮助，和他们聊聊天，聊聊孩子，聊聊他们自己的一些状况，用耐心去理解家长；孩子的一些进步要及时和他们交流，他们提出的一些困难能帮助的我们及时给予帮助，我相信只要我们真诚的对待他们，他们也会报以家园配合的热情。
（2）、用关爱、亲情营造温馨的家园氛围，搭起信任的桥梁。
在日常教育工作中，我极力做到了以下几个方面。
a、 富有爱心 、责任心、耐心和细心。在日常生活中多留意这些孩子，给予他们必要的帮助。 留守儿童在幼儿园中会遇到各种各样的困难，这时就需要老师去细心的观察、了解，给予他们必要的帮助。
b、关注留守儿童的心理健康，使他们经常保持安定愉快的情绪。
面对“留守儿童”我们要多用正面积极、恰当的语言来肯定并赞美他们生活和学习上的良好表现。如果我们在平时的日常生活中能注意观察这些孩子，主动接近他们，了解他们的实际情况和问题，并给予及时的帮助，就能消除孩子一些不良的情绪和行为。那些怯懦胆小的孩子很快会变得自信、开朗起来。
4、利用丰富多彩的活动，充分发展幼儿各种能力。
有人指出：“游戏的重要性，仅次于母乳喂养和母爱”教师应充分发挥游戏的教育价值，提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏，培养他们的认知能力、社会交往能力等。
为了让成成这样的多愁善感的孩子真正的快乐起来，我们 在游戏活动中训练留守孩子的良好行为，通过角色游戏、表演游戏、户外游戏等多种多样的游戏活动让幼儿找回了自我，使幼儿在游戏活动中不知不觉的接受正确的行为概念，保障每个幼儿健康、快乐地成长。
5、寻找合适机会,多表扬，多鼓励，正确评价每一位幼儿。
（1）、经常和幼儿交谈，及时发现和赏识每一位幼儿的点滴进步。强化留守儿童的良好行为及时捕捉孩子的兴趣和行为的闪光点，给以鼓励和赞美。
有一次，在社会课上我们讲了《小壁虎借尾巴》，之后我就向幼儿提问：“有谁知道还有哪些小动物有什么特别的本领吗？”好多孩子都踊跃举手发言，程程的小嘴唇微微地动了动，我用鼓励的眼神让他大胆地说出来，可成成并没有起来回答我的问题，我知道他需要克服心理的这一道坎，于是又鼓舞他说：“程程，你知道吗？”。程程小嘴唇动了一下又低下了头。“你太棒了，成成，你说对了，老师已经听见了，你能再说大点声，让全班所以小朋友都听见你的答案吗？”我用赞赏的口气对程程说。终于，程程站了起来，用很清脆的声音，告诉了大家他的答案。顿时教师里面传来一阵阵掌声，程程战胜了他内心的胆怯。其实，我根本就不知道成成说了什么，但是有时候老师善意的谎言可能会帮助孩子的成长，这也是我从这件事情中体会到的成就感。
（2）、全面地了解和评价幼儿，如通过家园联系、分析幼儿作品的方式帮助幼儿发现问题解决问题。
杨杨是个性格内向的孩子，孩子语言发展有缺陷，由于口齿不清，说话经常被童龄孩子嘲笑，老师及时安慰杨杨，并给予了更多的关爱，不仅教孩子学说普通话，还鼓励他用手中的比把他难以表达的东西，画出来给大家看，杨杨的坚持和努力，让我们看到了这个孩子在艺术上的独特艺术天赋和才能。从杨杨的许多作品里我们读懂了孩子的心，这是一个多么需要亲情、友情和爱的小男孩啊！
四、案例反思
总之，只有学校、社会、家庭相互配合，形成合力，才能帮助留守儿童健康的成长。只有留守儿童的问题得以解决，才能推进全国构建和谐社会的进程。关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题，作为天下, 健康快乐的成长。班主任有责任也更有义务关心关爱留守儿童,让他们与其他孩子在同一片蓝天下健康快乐的成长。