我国教育家陶行知先生说过：“我们必须成为小孩子，才配做孩子的先生。”人与人的相处需要 “爱”与“平等”，与孩子相处更是如此。十年的班主任工作经验告诉我，介入到孩子们的世界中去，让自己成为孩子，站在孩子的角度去观察世界，做孩子的贴心人必是一条成功之路。孩子的年龄小，有的连话都说不清，我们之间虽然没有真正意义上的语言沟通，但却有着真心的交流。用“爱”去建立我和孩子之间的情谊，用“平等”去搭建我与孩子之间的桥梁，让纯真的孩子们去感受爱、接受爱、反馈爱；做孩子最知心朋友，了解孩子的喜怒哀乐，努力给他们营造一个充满爱与平等的相处氛围是作为一名合格的幼儿园教师最基本的原则。
一位教育家这样说过，“爱自己的孩子是人类的天性，爱别人的孩子是高尚的，伟大的。”我对这句话深有体会。
l 安抚焦虑，做孩子的朋友
安安是我们班一个比较活泼的小男孩，刚开始入园时他跟别的孩子一样哭着闹着不愿来幼儿园，经过一段时间的相处他从不接受我到依赖我，每天中午都要求我睡在他旁边；从叫我“陪我睡觉的老师”到“黄老师”再到“小薇”，这就是他自入园到现在对我的称呼，他现在已经习惯了叫我“小薇”不叫老师，现在班上许多孩子都跟他一样叫我“小薇”而不是“黄老师”，我从来没有阻止过他们，我觉得这样更加亲切、平等，更加拉近了我与孩子之间的距离。
l 特殊的爱给特殊的你
维维刚入园的时候连哭带叫，拖着妈妈的手不放松，经我了解孩子的妈妈是个医生，对孩子比较溺爱，在入园之前整天把孩子关在家里，不让孩子与外界接触，导致孩子的性格比较内向，孤僻，在班上从来不跟别的小朋友交流，很少见他开口说话，总是一个人静静地坐在那里沉浸在自己的世界里。
看着孩子那孤单的样子，我忍不住心里发酸，我想只有走进孩子的心里，去帮助他找回自信，他才能快乐。经过我的努力，维维慢慢地开始接受我了。每天，他妈妈把他送到教室门口，他非要我到门口接他才肯进教室，之后我走到哪他跟到哪，就连我去厕所他也跟着，同事戏称他是我儿子，还说他是我的小跟班……他虽然跟着我，但交流较少，我会主动跟他沟通；不管做什么，我都会不停地和他交流；例如：我整理卫生时，我会说：“维维，帮我把那本书拿过来！快呀，好孩子！”我去厨房拿饭，我会说：“维维，在厨房外面等我！”他还是跟着进了厨房；我去厕所时，我又说：“维维，在外面等我呀！别跟着老师了，小男孩不能进女厕所的呀。”匆匆上完厕所，害怕维维跑开了，出来一看，维维竟然乖乖的等在外面，见我出来轻轻地对我说：“我在给你挡着坏人。”就在那一霎，我好感动，抱起了维维，亲亲他，并说：“维维，老师爱你！”我从孩子的眼睛里看到了他对老师的依恋和信任。此后，我经常对他说：“我爱维维！”他跟我的感情越来越深了，他常跟我说的一句话就是：“你可别乱跑，不然我会想你的。”他就是不愿意我离开他的视线，每每听到孩子的这句话，我都不禁眼眶发热，我为他已经完全接受我感到高兴，又为他不愿跟别的小朋友多交流感到一丝担心。
有一次我到楼上去开会，我故意没跟维维打招呼，想让他和其他小朋友多接触，我特意叮嘱配班老师多引导维维和其他小朋友玩。开完会下来，配班老师说：“刚开始维维一直在找你，找不到你都急哭了，后来我带他参加游戏活动，他也能慢慢地和其他小朋友一起玩，一起交流了。”我赶紧走到维维跟前说：“维维，黄老师刚才开会去了，你表现得很棒，小朋友们可喜欢你了！”维维拉着我的手快乐地笑了，看着孩子那纯真的笑容，我的心里暖暖的。
第二天维维的妈妈送维维上学时跟我说：“昨天维维说他在学校很开心，喜欢老师和小朋友。”听了孩子妈妈的话我很感动，觉得我在这个孩子身上付出的一切都值了。
爱是世界上最美丽的语言，是前进的动力。我愿用我的爱暖化孩子的心灵，用我的爱改变他，用我的爱让孩子知道他是最棒的，让他度过一个天真、快乐的童年时光。“平等”、“互爱”，是我作为班主任的工作理念；俯下身子和孩子共同玩耍，共同学习，是我作为班主任的工作行为；将理念融化在行为里，将爱播撒在教育中，用我的阳光、热情点亮孩子的心房，做他们最值得亲近、信任的“大姐姐”！