2020是特殊的一年，受疫情的影响，我们的孩子在园学习只有仅仅两个月的时间，炎炎夏日的到来，又一次提醒着我们一个学期的工作已经接近了尾声。本学期，在园领导的亲切关怀下，中班年级组老师团结一心，群策群力，始终以一股蓬勃向上的士气开展各项工作，我们努力进行探讨、研究、前进，以学习助实践，以实践促学习，以园务计划为指导，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况。在“新教育”的理念下促进幼儿健康、全面、和谐地发展。现小结如下：
一、认真进行专题研讨，提高教师专业化水平
中班年级组每个班都是一位有经验的老师带一名年轻老师，为了让新教师快速成长。我们继续开展了师徒结对活动。指导每位年轻教师上好每一节课，开展好每一次活动，本学期教师们根据自身的特点每个班申报了某一学科领域进行专门的有针对性的研究，中一语言，中二艺术，中三社会，中四科学，中五健康，集体备课时每个老师精心准备自己领域的教案，就活动中可能出现的问题进行研讨并修改教案，要求教师在自己班上课的同时，请配班上的老师来听课，及时提出不足及需改进的地方，再在集体备课时进行研讨、修改，最终形成一份比较成熟的教案，这对于上课的老师来说，是一个考验；对于听课的老师来说，是一次相互学习共同成长的好机会；对孩子来说，应该也是受益的。一学期下来，我们中班每一位老师在各方面都有了质的飞跃。在自身得到发展的同时，我们中班组的老师还努力做到带好班上的每一位实习生，把自己的经验毫不保留地传授给实他们，让他们在实习期间收获满满，经常能听到实习生聊天时对我们老师的赞许和肯定。
二、在生活中体验，在游戏中成长
陈鹤琴先生说过：游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。自课程游戏化建设工作开展以来，游戏就成为了我们工作中的“重中之中”，中班老师在课程游戏化建设之路上，一路摸索、一路前行、一路收获。从原来的只顾准备自己班的游戏区域转变为为整个中班年级组准备、设想区域，处处为团队考虑，处处为团队出谋划策，从自己的“小班级”走向了整个中班年级组这个“大班级”。
三、实行多渠道、多途径的家园沟通。
家园共育，沟通是桥梁。只有幼儿园与家庭建立了密切的联系，才能达到家园配合一致教育幼儿的目的。各班的家长园地，每周更换及时，向家长介绍保教内容、要求、情感方面培养的目标、手段、措施、生活中应掌握的技能技巧、有关的育儿小常识以及幼儿的作品等等，让家长及时了解、掌握班级中的教育信息，做到心中有数并有针对性地采取适宜方式与教师一起共同教育孩子，达到家园同步的教育效果。疫情阻碍了我们与家长面对面的沟通，我们就利用电话、班级微信群等进行与家长交流，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活、游戏、情感等方面的情况，家长通过微信群向老师反馈幼儿在家中的表现和家长的心声及愿望，使教育工作更加有的放矢，加深了老师、幼儿、家长三者之间的相互理解与感情交流。
两个月以来，我们中班组全体老师默默无闻、共同努力，顺利完成了各项工作。工作中，老师们从不计较个人得失，相互关心，相互帮助，共同提高，尤其对我的工作给予了大力支持，在这里，我要衷心地向他们说声：“谢谢！”。在今后的工作中，我们要学会反思、寻找不足、积极研讨。把我们年级组的工作做得更好，使我们的孩子生活的更健康，更快乐！