早上入园后，孩子们都拿起区域卡进入自己喜欢的区域，小雨选择的娃娃家，她蹲下来和其他小朋友一样，脱鞋子进区，她的鞋子是一双带拉链的皮鞋，其他的孩子都脱掉鞋子进去活动了，可小雨还在那里脱鞋，足足三分钟的时间，她才把鞋子脱掉了，可是这时候的娃娃家已经有三个人了，放鞋子的地方已经没有位子了，小雨左右看看，就把毛毛的鞋子拿起来丢到了一边，把自己的鞋子摆了进去，就高兴地开始游戏了。娃娃家里的其他孩子没有注意到小雨的行为，都在开心地玩着游戏，由于没有影响到其他孩子的活动，我就没有吧小雨喊出来，活动结束后，孩子们都准备穿鞋子了，毛毛发现自己的鞋子被丢在了旁边生气地说：“谁把我的鞋子丢旁边了？”小雨就像没听见一样，穿上鞋子就走了，我悄悄地走到小雨旁边跟她说：“小雨，你今天的这双拉链鞋子好漂亮。”她见我夸她表现得很开心，说“老师，这个拉链好难拉的。”“嗯!老师也发现了，明天如果你还想玩娃娃家，可以穿一双好脱的鞋子或者找老师帮忙都行，还有娃娃家里面只可以三个孩子玩噢，下次如果你发现人满了可以选择玩其他游戏好吗？”我没有直接跟她说她把别人的鞋子放旁边的事情，但从对话中孩子已经感受到了我发现了她今天把别的孩子鞋子丢一边的事情，小雨有点不好意思地说：“老师，我知道了。”"那我们一起去跟毛毛道歉好吗?”"好的，老师。”
《纲要》中指出，要在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，对幼儿进行规制意识的培养，帮助她们形成规则意识，也是培养健全人格、适应社会需要的人才的必要环节，通过一学期的学习，孩子们的规则意识已经存在，但由于小班幼儿的年龄小，对人员数量把握不准，才使得幼儿没有关注到区域里的人数，如果人满了就不能进去，而应该去选择其他区域的意识还不强，整个过程我没有责备孩子，而是让孩子自己去体会去感受我跟她说的话，很好地保护了孩子的自尊心。