我们班有个小男孩，非常调皮。日常生活中，总有小朋友告他的状。“老师，他打我了。”“老师，他抢我的皮球。”。。。。。。为此，我们不知找他谈过多少次话，耐心教育了多少回。一天，他和小朋友一起看图书。开始时，他边看书，还边与旁边的小朋友相互讲解，和小朋友一起看得很认真，相处得也很融洽。过了一会儿，他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干啥。我刚想大声斥责他，可转念一想：不如等一下，看看他到底要干什么。
于是，我没有责怪他，而是走到他身旁，很随意地问：“你在干啥呢？”他说：“老师你看，她的图书坏了，我想帮她修修。”听了这话，我才茅塞顿开。我鼓励了他的做法，并和他一起找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，要是按以前主观的判断去批评他，没有尊重幼儿的观念，那必然会伤到孩子的自尊。
因此，作为幼儿教师，要有耐心，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法，不简单粗暴的责怪幼儿，而是了解事情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿进步，成为孩子们喜欢的好老师。