狼牙棒

难得的教育情怀

——评“那些让人心疼的孩子”

近日，读沈琴老师的博文“那些让人心疼的孩子”，颇有感触。

跟大多数老师一样，沈老师不能容忍一个“尖子生”在课堂上做小动作，不听讲，她当时“非常生气”，“冲了过去”“毫不心软”“果断”地没收了他的“一把粉红色的直尺”。

读到这里，我闪出的第一个念头是：对一个8岁的孩子而言，老师的反应过度了。为什么老师不能容忍“尖子生”一点点出格？我们眼中的好学生标准是什么？且不说好动是孩子的天性，做小动作无需大惊小怪，更不去追究老师的课堂不够吸引人，连好孩子也不感兴趣。

果然，沈老师立马意识到自己的“残忍”的行为伤害了孩子，孩子“一开始是被吓醒的惊愕，然后是委屈夹杂着伤心”，细心的老师猜测孩子一定会哭，果不其然，8岁的“尖子生”当堂流泪了。

未及看完全篇，我便迫不及待地留言：我以为，在处理课堂做小动作这件事上，值得商榷。

接下来，文章动用很长篇幅揪住这个细节不放，我耐心读下去，想看看这位老师如何“收场”，或者，她想通过文字表达什么。读着读着，我猛地意识到，这是一篇令人感动的好文章！

她想到弥补自己的过失，尝试了几种办法，孩子最终“破涕为笑”，我不去评价这样的办法是聪明还是笨拙，总归事情似乎可以画上句号了。但沈老师没有，她发现自己是在用“太假太空”的成人语言安慰孩子，又“不禁后悔起来”。她的深深自责与悔恨充满字里行间，用“那些让人心疼的孩子”做博文的题目，无意间流淌出满满的爱意，不想掩饰的歉意与不忍。善意满怀的老师一定是好老师，狼牙棒坚信。

更为可贵的是，这居然是位刚刚入职的新教师。毫不留情地进行了反省之后，她又把自己入职以来所有的过失摆出来，一一查找原因，其勇气、真诚与彻底，让我这个老教师相形见绌。

老师不是神，他起初一定是不完美，有这样那样缺点的人，在教师这样的岗位上，需要不断学习反思完善，灵魂逐步升华，完成自我救赎，才能成为像陈凯一样的好老师。如此呵护孩子幼小的心灵，在最细微处坚守自己的职业操守，这是一名优秀教师必备的潜质。于是，我不由再次留言：相信您一定会成为一位学生喜爱的好老师的。

这两年，教育局启动新教师轮训计划，一年里数次培训，都在我们学校里进行。每次，校门口都停满了格式小车，其中不乏好车名车，有的车牌号很牛，看得出，教师这个职业并不是他们急需的“挣工分”的手段，养家糊口的饭碗。

晚上九点多钟，一个年轻的老师还在为白天课堂上发生的事纠结着，反复查找原因，深度解剖自我，又码出洋洋洒洒二千多字的反思，如此自觉自愿，难能可贵的一份教育情怀。其中流露出的内心的反复挣扎，面对现实的种种无奈，成长道路上坚定的脚步，足以为这批新教师的代表与典范，这些寻常日子里的点点滴滴，又透过教育博客这扇视窗，呈现给我们更多真实的教育片段。正是这一次次反省与自责，一步步可贵而坚实的足迹，我仿佛看到了姜堰教育的未来与希望。