用周记与学生交流，训练文笔，这是我常年坚持的事情，就像老农种田，播种、管理、收获，不会去想哪天从田里掏出金子，给自己大惊喜，就这么安安分分地守着这一亩三分薄地，过踏实的日子，不敢抛荒。
特朗普总统来华访问的这天，一切如常，我上完课，又伏案于学生的周记本中。立冬后，丝毫没有降温的兆头，窗外晴空万里，暖阳高照，一杯刚泡好的茶冒着氤氲的热气，电脑里一首若有若无的《无所谓》。 这是最放松的时刻。
两个班的学生，渐渐冒出好几个喜欢语文喜欢写作的学生，写的文字也颇为用心，都是按照我的关照，做着自己喜欢的文章的。也欣欣然捧起书，读自己喜爱的文字了，偶尔冒出几笔，让我也觉得新奇。自己的田地里有新苗成长，总是欣喜的。
上个星期开始讲解新单元，都是关于人物的，《我所敬仰的蔡元培先生》《亡人逸事》，还有《把栏杆拍遍》，这些绝妙好文很容易调动我上课的积极性，一时兴起，也把我笔下的人物与学生分享了一下，没想到，课堂气氛格外热烈，下课铃响，学生却不肯我走，呵呵，有意思啊。
你瞧，16学前班的李同学在周记里是这样点赞的：
我上了一堂特别有趣的语文课，最后都不想让老师走了。以前，语文课一直是不想上的课，从小就讨厌和惧怕写作文，听老师讲文章，这个文章怎么滴，这段什么手法啦，这段体现作者什么感情啊，非要把好好的整体文章像“分尸”一样，讲给我们听，而我偏偏听到这些就忍不住去见周公，语文课是我见周公次数最多的。
老师的语言特别有感染力，课堂上欢声笑语一片，不知怎的，明明是很平常的语言，但却是那么地有趣。
语文似乎也没有那么枯燥嘛，还是很有趣的。
这堂语文课好像是我唯一不想结束的语文课，也好像是我在课后还有“余味”的一次。
我很欣赏“余味”这个词，清汤寡水的课堂是不会有余味的，只有那些有滋有味，滋味独特，回味久长的课，才可以让学生在不知不觉中产生美好回忆，这样的课，非精心设计或长期积淀不可。
另一个班的王同学写的是另一件事：
曾听老师说文章，有一天，找了半天才找到，发现老师虽写的都是生活中的小事，却特别有意味，老师的文一度让我认为他是个吃货，如牛肉面，小菜一碟，香辣蟹，牛肉锅贴一类，又看了其他的文，感觉老师活出了自我，活出了雅兴，虽朴实，但却有一种淡淡的韵味，引人痴醉入迷的韵味。其实，我感觉这样才算快乐。如果有一天，我的作文也能随手一写，多好啊！
教了一年多的学生，大多不知道我的另一面，偶尔道听途说，也只是半信半疑，我也不解释，只希望将来，她们踏进这个行当，不会对我有所责备，而且认可我的做法。
上个周四下午，两节课后，学校举行演讲比赛，我应邀做了评委，还对整个比赛做了点评。一位孙姓同学在周记里认真地写下这样的言语：
第一次主持节目，有领导有摄像机，紧张，但是在主持结束后，老师给了我鼓励的微笑，这是其他人没有对我表达的，其实那一刻，我感觉我值了，起码有一个人是支持我的。
晚自习铃响，我刚跨上电瓶车，后面飘来柔柔的女声：老师慢点，老师再见！立冬的夜风如春，泛起阵阵温暖。