微信读书里，正在播讲者阿成的《孩子王》，狼外婆听得津津有味，对于小说中的“我”，很是欣赏，不禁感慨：现在的孩子，被种种压力裹挟着，已经卷不动了。现在的孩子比我们那时苦，可怜啊。还好我的办公室，对于我的学生来说，就是一间温馨小窝，是快乐港湾，这里可以得到安慰，鼓励和理解，还有小零食带来的慰藉与快乐。对于这一点，我深信不疑，这么多年，她实施这些小伎俩的同伙，就是我。
我朋友的孩子，在狼外婆所教的班级，期末考试，语文突破了130分，按照约定，是要有物质奖励的，这是冠冕堂皇的用词，其实，就是奖励好吃的。吃的东西五花八门，有狼外婆精心准备的，有学生主动要求的，有的开口点肯德基，甚至有孩子理直气壮的告诉老师，明天我过生日！明摆着是要生日蛋糕。看在我朋友的面子上，狼外婆让我带了一整包巧克力给他。朋友说，他拿着这包巧克力，回家后添油加醋地把老师的意思夸大了一番，他的孩子兴奋不已，一个寒假，学习特别主动，好像那包巧克力里有无穷的动力。一整包自己都没舍得吃几块，大年初一，忍痛割爱地给了弟弟两块，其他都收着。狼外婆知道情形后，笑得很开心，不无骄傲地说，每个孩子都需要被鼓励，连哄带骗，其实就是一种绝佳的教育手段，时机把握好了，啥事都不是个事了。又说，你这个朋友也是做老师的，他是懂教育的，重要的是，他更懂孩子，这个教育机会被他把握住了，甚至可以说被他利用了，看来，我还要向他学习学习。
狼牙棒有一次被请去辅导学生朗诵，就坐在狼外婆的办公室里，下课铃响过，就有三三两两的孩子，伸头伸脑的探进头来，没看见她们的老师，有点失望，有一两个胆大的，问，我们老师呢。我说，有事忙去了。孩子们就依在门口，几个头凑在一起，小声嘀嘀咕咕，只是不甘心就走。
后来，狼外婆说，这是常态，一下课就这样啊，变着法儿来转悠，撒个娇，卖个萌，骗点吃的，就这么点小心思，搞得我下课都没有休息的时间。
留住一个人的心，首先要留着他的胃。这是恋爱法宝，对于师生关系而言，这也是一种有效的办法，运用得当，事半功倍。其实，现在的孩子都不缺吃喝，你老师没见过，没吃过甚至没听过的东西，这些孩子都知道。但这种小恩小惠，恰恰是建立师生感情的有效方法，很快拉近距离，人之常情嘛，能在一起吃吃喝喝的，就是圈子里的朋友，情感自然就不会疏远。
什么是有效的教育方法，专家说了一百零八种，都没有我这种管用。狼外婆很是得意。我说，其实，陶行知先生就用三颗糖赢得了孩子的尊重与信任，你的手法，与教育大家有异曲同工之处。
总盯着学生的缺点，这孩子就成了你眼中的差生，努力发现他的闪光点，哪怕他再平常，也会觉得他们的可爱。我经常给与鼓励，适当进行奖励，这种方法很奏效。面对色香味俱全的狼牌菜，两个人的餐桌上，谈些工作趣事是家常。
一个孩子因为默写过关，奖励了一块巧克力，他舍不得吃，要爸爸送给戴南乡下的奶奶尝尝；另一个孩子得了奖励，希望能拿双份奖品，给弟弟带一份。哎呀，你不知道啊，这些孩子多可爱，多懂事，多善良啊。狼外婆脸上，满满的赞许，很幸运碰到这样的学生。
我说，像你这样，总看见他们的好，才是一个真正成熟的老师。一个教育工作者的成熟度，应该是考量综合素质的重要标志。
光有吃喝哄着远不行，关键是，你有本事让学生喜欢上语文课，成绩能提高，觉得跟着你学语文，是件轻松快乐的事。我表示赞同，又补充说，这才是根本，其他的，不过是手段而已。然而，你的手段简单实用，而你的年龄也符合这样的方式，长辈式的关爱，更贴心。
初中阶段，既是长身体的年龄，也是心智逐步成熟的时期。吃东西，是生理需求，也是心理需要。投喂，看上去低级，其实有效。什么苦口婆心，促膝交谈，循循善诱，在一块巧克力，一包饼干面前，都相形见绌，都没有这个实在。
狼外婆说，学生跟我亲近，愿意跑过来套近乎，我因为我从不去伤害学生的自尊心，哪怕他成绩差。班上有个学生，在全年级都出名，成绩倒数，学习习惯也不好，单是各种讲义，就乱七八糟的。我喊他到办公室，正巧三五个学生在办公室里说说笑笑，吃着小零食，这孩子低着头走进来，一副等着挨训的样子。我拿一包饼干给他，笑称来的都是客，见者有份，又送给他一瓶固体胶和几个长尾夹，嘱咐他利用双休日的时间，把讲义好好整理一下，他满口答应，把饼干踹进口袋，蹦蹦跳跳地跑出门。狼外婆说，不管他下周是不是把讲义整理好了，最起码，在我办公室的那一刻，他是开心的，是跟其他同学一样被老师投喂，一视同仁的对待，他一定不会忘记这一刻的。
做了几十年教师，一直在课堂，没有获得一星半点荣誉，弄这些小伎俩跟学生培养感情，有意思吗？我有时也调侃她，替她找一找平衡。狼外婆总是坦然以对：我属于大多数，不是极个别，只要学生喜欢就行。
阿成笔下的主人翁，跟学生打成一片，但上级领导不满意，是个沉重的故事。那个年代不懂教育，现在的教育也没有一个统一标准，但做个学生喜欢的老师，比什么都重要。狼外婆很认真地说。
有看官可能要问，这狼外婆是谁呀？狼牙棒不答。你猜。