刚开始接触到“教育云”这个概念时，我们并不知道此为何物，以为就是飘浮于空中的美好梦想，与在教育现实世界里贴地行走的我们似乎十分遥远。2014年在一个省级会议上，我的师范同学憧憬着要办一所“云端上的学校”，当时我感叹其真敢想。
这两年，“百度云盘”、“天翼云”等与“云”关联着的公共服务空间在不断诱惑着我们进入、体验、驻留，让我感到“云”并不遥远，只要你想靠近，它就会如影随形。
渐渐的，我对“云”形成了这样的印象：虽在远方，但离我们很近；虽遁形于虚无，但功能强大超出你的想象。
都说信息技术对社会的影响，教育是最后的堡垒，但终究还是要被归化的。是教育人的保守，还是对教育规律的坚守？说不清，道不明。
当“云”真真切切走向寻常百姓的时候，我们也在思考：教育和“云”能扯上关系吗？借助“云”，我们能做成什么?
2015年6月，在省教育装备博览会上我偶然相遇了云桌面，了解到这种设备是基于云存储的电脑终端，有着低能耗、易维护、省空间、速度快等众多优点，势必会成为新的电脑配置方式。听着推销方的介绍，不禁有些心动：云桌面是否可以成为本区域新的电脑终端的配置方式？
近两年，各中小学早期装备的学生机房、教师用机相继进入更新换代期。是用传统方式买电脑还是用云桌面模式“触云”？选择保守方式，既需要一次性投入大量资金，又注定了还是难以走出五年左右更新周期，而且将传输速度提升至千兆进校仍要配套实施。没有高速的信息通道，再先进的终端设备也只能是一种摆设。经多方论证，似乎云桌面可以一举多得。
然而，不少人担心，云桌面存储在远程，安全吗？便捷吗？对于此类担忧，我想只有在实践中才会有说服力的答案。任何新生事物的出现，不可能人人都能接受。
对于云桌面远程存储安全性的思考，我们可以打这样一个比方：一个人手头有20万元钱，最传统的存储方式是一直捂在自己的口袋里，眼里见得着，似乎可以放心些。用现代的存储方式，当然是放在银行里让专业人士给你看着、打理着，尽管不可能时时见着，但就实实在在放在那里，而且十分私密。社会发展到今天，我想不会有哪个傻瓜把20万块钱捂在身边。
南京教育装备博览会后，我区教育局决策层很快形成一个共识：今后学校教师、学生用机配置优先选择云桌面。于是，1500个云桌面迅速在我区中小学布点，同时千兆进校、百兆进班的网络改造同步实施。据说，一下子在一个区域配置这么多的云桌面在全省并不多见。毕竟是一个新事物，还是有不少人不敢去触碰。值得庆幸的是，姜堰教育与”云“牵手的行动，让不少的业内同行也为之心动，于是近期省内众多的电信、教育同行纷纷前来打探。
在前期省厅和中国电信联合举办的”云端上的教育“苏州论坛上，我说了这样一段话：教育的使命就是给予我们的孩子面向未来的能力。我们当下的孩子面向未来的关键能力有三个方面：一是阅读，二是搜索，三是辨别真伪。这三个方面能力的形成似乎都和电脑网络有着或多或少的关系。我们当下校园生机比已经达标了，但我们的校园电脑终端并没有真正靠近学生。相当多的学校机房里的电脑不是被用坏的，而是被摆”坏“的。我们是不是一直要走在几年就一批买电脑、几年就遭淘汰这个怪圈里？能不能借助”云“技术让校园电脑配置更经济实惠、更新潮快捷地换代？让不能让”云“桌面不再被在机房，而是出现学生学习生活的需要的各个场域？我以为，云时代完全可以实现这样的理想。
当然，装备云桌面仅仅是教育与云靠近的最原始一步。智慧校园、智慧课堂、智慧学习等需要依靠云技术、大数据支撑。但是没有教育与云的靠近，牵手、热恋、完美结合都是一句空话。
还是引用我在多个场合说过的一句话作为本文的结尾：当未来的已来的时候，我们是等待、观望，还是伴着时代的节律优雅地起舞？