二实幼周琴的博客

日期

10月20日

时间

起始时间:10:00

结束时间:10:50

观察者

周琴

幼儿姓名

益涵、 蕴栾

幼儿年龄

5

课题名称

环  境

美术区

观察目标

1、通过游戏发展小肌肉的动作及手眼协调能力

2、学习在游戏中提高动手操作能力、想象力及欣赏力。

观察

记录

区域活动开始了，益涵随手拿起了桌面上的桔子皮看了起来，琪琪、辰辰也来到了桌子面前，她们分别拿起了桔子皮，显得非常开心。今天的美工区是要小朋友们用手中的桔子皮在纸上用双面胶粘出美丽的裙子，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、桔子皮。益涵、蕴栾两个已经开始做了，益涵看了一下周围的小朋友，拿着桔子皮在摸头思考，可是她还是没有动手撕。这时候她发现在观察她的我，马上叫道“老师老师，我不会!”我走过去说“一会儿老师要来欣赏你的裙子?”益涵立马提起精神头来了，她看看别的小朋友在把桔子皮往双面胶上粘，她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子，对老师的依赖心理很强，可是当她听到我要来欣赏她的花裙子时，她显得异常兴奋，好像接受了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了大大小小的桔子皮。她满意的拿着自己做的花裙子，和周围的小朋友比较谁的比较好看。

分析

评价

需要在教师的指导下，完成操作内容。这样的幼儿缺乏一定的自信心，总认为自己不能独自完成任务有很强的依赖心理，喜欢身边有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作内容，一旦完成了操作就兴奋不已。

支持

  策略

适当的鼓励，使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依赖心理，从而提高她们自主操作的信心。所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。针对一些年龄小，依赖心强，不愿参与活动，活动中不积极、不主动的孩子，在日常生活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。