区域游戏中的幼儿深度学习观察记录表（二）
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日期 |
5.13 |
观察者 |
周琴 |
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幼儿姓名 |
梓涵 |
幼儿年龄 |
6岁 |
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游戏区域 |
运动区 |
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观察目的 |
幼儿在运动游戏时平衡能力的发展 |
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观察目标 |
幼儿是否能自己独立完成走平衡木 |
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环境描述 |
幼儿园操场 |
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幼儿活动
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幼儿要解决的问题 |
教师 指导样态 |
学习特征 |
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今日我们的户外游戏是过小桥（走平衡木)，我组织小朋友排好队，一个跟着一个走，每一个小朋友都很开心地走上平衡衡木，从那头走到这头，玩得不亦乐乎。这时候轮到了徐梓涵小朋友，只见她不上平衡木却悄悄地跑到队尾躲起来。
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克服恐惧，学会勇敢尝试 |
教师作为观察者，进行记录，并适时进行指导 |
评价 |
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梓涵是这学期才来的新生，在我的印象里她在班上是最小、不爱说话并且很胆小的一个小朋友，跟其他孩子也不交流。虽然胆子小，但她的自尊心异常强，当听到小朋友否定她或说她不敢的时候她就会回避问题甚至出现抵触的情绪。 |
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在《好玩的平衡木》这节课中小朋友们都玩得很开心，仅有炎昱小朋友一个人躲在后面不参加游戏。我走到他跟前问他：“你怎样不参加游戏。”他说：“我不想玩。”问他为什么不想玩他又不吭声，我说：“那我拉着你的手我们一起玩好吗？”他还是不做声，我拉着他的手去走平衡木，他小心翼翼的从上头走过，能看出来他很紧张，甚至有想哭的样子。 |
克服恐惧，学会勇敢尝试 |
教师作为观察者，进行记录，并适时进行指导 |
评价 |
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这个小朋友平时就不太爱说话，每一天早上来幼儿园和教师问好总是用双手捂着脸，一脸的害羞样子。经常不愿意参加游戏活动，我经常请别的小朋友和他一起游戏，但他总显的情绪不高涨。经过和他的父亲交谈得知，孩子从小就是一个人玩，很少和别的孩子玩。父母也由于忙工作顾不上陪孩子，导致孩子性格有些孤僻不愿参加集体游戏。 |
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评价 |
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