兴趣是最好的老师，是学习的动力，幼儿往往对会喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣。所以在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。在幼儿儿歌教学活动中我们更要考虑如何让孩子在有趣的情境中学习。
首先追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。
其次根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“长大真好”时，发现这首儿歌有拟人的手法，如何让幼儿体会儿歌的美感，所以然幼儿根据诗歌来创编动作，表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人。