用心呵护幼儿的心灵
——谈幼儿教师的人文素养
姜堰第二实验幼儿园 曹爱兰
幼儿教师的人文素养主要体现在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业对幼儿真诚的热爱。幼儿就像是我们的一面镜子，每当你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也教育自己，并检验自己的人格。”可见，教师自身的人品魅力、一言一行对幼儿来说都有着潜移默化的影响。
幼儿是一棵正在成长的小树苗,他们有快乐和烦恼，有各种需求，幼儿教师应关注他们的安全、情绪和感受，给予他们关爱、理解和尊重。
比方说，当一个孩子在幼儿园哭闹时,我们不能简单地判定这个孩子仅仅是任性或是坏脾气,而应当耐心地关注他哭闹的原因：身体的不适、情绪的焦虑、与同伴的关系、家庭中的事件等。像上学期的一天早晨，若娴到了教室门口拉着爷爷的手哭着不肯放，以前在小班若娴闹情绪时，只要我去迎接，她都会乖乖的倚在我身边。但这一次，当我上前去的时候，若娴却往爷爷身边靠得更紧了，生怕我会把她抢过来似的。若娴爷爷说：“她奶奶病了，若娴想在家照顾奶奶。”知道了若娴哭的原因我忙蹲下来夸道：“我们若娴真是个孝顺的孩子，知道要照顾生病的奶奶，老师支持你。”听了我的话，若娴放松了不少，不那么死紧的拉着爷爷了，我顺势把她拉到我身边继续说：“奶奶生病了，我们照顾她是应该的，但如果奶奶知道若娴因为照顾自己而不去上学，她心里会多难受呀，这样对病情可不好；不过，好在现在若娴上学了，等放学回家的时候你把在幼儿园学的歌唱给奶奶听，给她讲有趣的故事，奶奶知道你在幼儿园里和小朋友玩得很开心，学到了很多本领，她也一定会很高兴的，心情好了，病很快就会好起来的，你觉得呢？”听完我的劝解，若娴擦干眼泪跟爷爷道完别参与到了晨间活动中去了。幼儿由于年龄小,还不能够用语言准确得表达自己的许多感受和体会，尽管成人在不断地研究着儿童的心理,但总体上讲,对儿童的了解仍是太少太少.我们不得不承认,成人无法了解孩子的全部!因此,我们必须尽可能地去理解幼儿,宽容他们、善待他们、保护他们娇嫩的心灵。