北京红黄蓝幼儿园的事件，牵动了每个人的心，新闻刚爆出来的时候，网上一片哗然，作为一名幼儿园老师，刚开始看到这篇报道的时候，感到的只有震惊与愤怒。跟学校里的老师谈起来的时候，她们都认为这是条假新闻，当今社会怎么会发生这样的事情，大家都不相信。后来新闻逐渐爆出来越来越多，大家的心情都很沉重，网上一边倒的责骂幼儿园老师，我们觉得很委屈，不是每个幼儿园的老师都是这样没有职业道德的，坏的是人不是职业。洛克在《教育漫画》中提出：“做导师的人自己应当具有良好的教养。”从某种意义上说，教师的师德要素和业务要素是统一、交融的。教师的职责是育人，而师德具有教育效应和教育价值，从这个角度看，它也是业务要素。教师敬业、追求科学精神、严谨笃学、业务精益求精，这也是师德的要求，也就是说，教师的业务提高也具有道德上的意义。幼儿园教师的工作属于专业性的活动，不仅需要职前长期的专业培养，还需在工作过程中坚持终身的专业进修。所以，在幼儿园教师的专业成长过程中，特别需要师德的支撑。 　
      不知道大家有没听过这样的一个小故事：三个泥瓦匠对待自己的工作态度各不相同，第一个讨厌他自己的工作，工作对他而言就是一种折磨；第二个不喜欢他自己的工作，觉得工作对他而言只是一种责任，一种挣钱的形式；第三个则全然不同，他不仅喜欢自己的工作，而且热爱自己的工作，工作对他来说是一种享受！一种快乐！若干年后，第一个泥瓦匠依然是一个泥瓦匠，第二个泥瓦匠成为一名设计师，而第三个泥瓦匠则成了前面那两个泥瓦匠的老板。由此可见，不同的心态会导致不同的结果，正所谓的态度决定成败，态度决定一切！对于做教育事业的我们来说，更是如此。因为幼儿教师的职业是苦中求乐，平凡中见伟大，只有热衷幼教事业，热爱身边的孩子，才会在自己的岗位上兢兢业业，无私奉献，有所作为；才会由衷地感受到工作给你带来的幸福和乐趣，而把自己的工作做得更好，用心做一名幼儿教育事业辛勤耕耘者。