日期

2020年10月13日

时间

起始时间：上午10点

结束时间：上午10点40

观察者

王燕老师

幼儿姓名

严子奕

幼儿年龄

5岁

环  境

美术区（绘画）

观察目标

在绘画中培养孩子的耐心、细致

观察

记录

（发生了什么？请具体描述在真实情境中幼儿学习、探究的实际行为。）     

    严子奕小朋友自主选择到“美工区”去玩欢乐涂色的游戏。


见状，我走过去蹲下来引导说：“小奕，涂色时要耐心一点，注意轮廓线，线条如果能朝一个方向涂，就能够把玉米涂得更漂亮了。”小奕听了，放慢速度试了试，果真发现了没有颜色在突出轮廓线外，她高兴地对我说：“教师，你看，我此刻没有涂开来哦！”我为她竖起大拇指说：“就这样，你会涂的更棒的！”听了我的鼓励，她笑着说：“嗯！我要涂个漂亮的大玉米。”

3等到她画好后，我重点表扬她：“说她涂色时很用心，几乎没有涂开来，涂色很均匀，玉米十分漂亮。”听了我的表扬，她开心的不得了。

分析

评价

（学习了什么？请结合《指南》等内容，解读、评价幼儿的学习行为。）

   

1.严子奕把喜欢的蓝色蜡笔换成黄色蜡笔，说明她对事物（玉米）有必须的认知本事，展现了自我引导与独立选择的本事。

  2.她对涂画这些精致活动略为粗心，但经过教师的引导后，在涂色方面，她的耐心和坚持性有了增强，取得了必须的效果。

  3.在教师的引导下能较好地完成作品，一旦完成了操作和受到教师表扬就兴奋不已，说明她的理解本事较强，获得了成就感。

支持

策略

（下一步该怎么做？提出下一步的指导计划。）

1.了解需要，直接提议。教师应根据幼儿的具体情景，及时地了解其真正需要，帮忙幼儿排除一些干扰，以直接提议的方式，让幼儿认识到自我的不足，加以改善。

  2.教师要耐心的引导，蹲下来以朋友的身份与她交流，引导他耐心地完成作品，注重过程的情感体验。

  3.适当的鼓励，使之较好地完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个大拇指，提高其自主操作的信心，在操作中获得成就感。