幼儿的一日生活包括了多种多样的活动，这些活动在幼儿的发展中都具有特殊的价值，良好的生活习惯对于幼儿养成良好的行为习惯具有特殊的意义。
良好的生活习惯不是一朝一夕就能够养成的，需要长时间地反复强化和持之以恒地训练。小班的幼儿刚入园时才两岁多，在家里什么事都是家长包办代替的，家长对孩子可以说是宠爱多，教育少，顺从多，要求少，一家人围着孩子转，孩子在家里称得上是“小皇帝”，而且有的孩子还养成了一些不好的习惯。因此，培养良好的生活习惯显得尤为重要。这不仅需要老师在幼儿园里对孩子加以训练，同时也需要家长在家里对孩子严格要求，与幼儿园的教育保持一致。
孩子刚入园时，有的家长会带个奶瓶来对老师说：“老师，麻烦您让他用奶瓶喝水，他不会用杯子喝水”。不知道家长有没有想过，婴儿才用奶瓶喝水，他的孩子已经不是婴儿了，应该学会使用口杯了，还有的孩子只会用吸管喝水，这就需要老师与家长沟通，让孩子在家里学着用杯子喝水。孩子在幼儿园里每天要喝几次水，首先要让孩子学会喝水的方法，喝水时不要着急，要慢慢地喝，不要让自己呛着，也不能把水弄泼，喝水时还要有秩序，如果孩子们一拥而上必然会产生不好的结果。刚开始的时候我让孩子们分组排队来喝水，结果他们在老师的指导下排好队后，老师帮前面的孩子倒好水后，后面的孩子不知道应该往前走，而且调皮的孩子你推我挤，老师不好组织，为了解决这个问题，我想了一个办法，班上有的孩子年龄稍微大一点，我请他们帮忙给孩子们端水，我分别在每组请一个幼儿来帮忙，我把水倒好后，请这两个孩子每次端两杯水，从前面往后端，发给座位上的小朋友，这两个孩子真能干，他们领会了老师的意思，像两个小老师一样，帮孩子们端好了水，我及时地表扬了这两个孩子。看来，这个办法是切实可行的，喝水的时候不再那么乱了。我想，是不是应该让更多的孩子加入到这个活动中来，每天轮换着请两个孩子来帮忙端水，其实，孩子们渴望有表现的机会，能够帮老师做事，得到老师的夸奖，他们会无比的高兴，也会有一种成就感，老师表扬他、发给他一朵小红花，他心里都会格外的高兴，这样，会有更多的孩子想加入到这个环节中来，孩子们的积极性更高，通过这个环节可以增进孩子们之间的友谊，增加孩子的责任感，让孩子从小树立集体意识，由此可见，一个小小的生活环节对孩子养成良好的行为习惯同样重要。