特殊孩子特殊照顾
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在操场上。可小雅小朋友却不同别的小伙伴，因为她身患残疾，小时候因为一场事故导致她失去了右腿，现在的她表面上跟其他小朋友没有任何区别，因为她接受了假肢。现在的她走路还不是很稳，语言表达能力还好。小小年纪的她非常懂事，从来都不要求妈妈将她与其他幼儿区别对待。对于这样的孩子，身为班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心她，不管走到哪里，我的眼光都随时跟着她，生怕她出什么意外。在一次活动中，平时不主动地她轻声跟我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，说：“小雅，你可以去玩玩，但是一定要小心，不要摔倒。”然后我的眼光一直追随着她，害怕别的小朋友碰到她受伤的腿，或者活动中受到伤害。
在我们日常生活中象小雅这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但她却有自己的理想，自己的愿望，她也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾她，却忽略了她的个性发展，虽然她的身体患有残疾，但是她的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，她也想做;小朋友想玩的事情，她也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让她例外，这样做是否会伤了她的自尊，心灵也能受到伤害。她会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，小雅终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼她，让她适应幼儿园的环境，让她在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，我都尝试让她去参加，让她加入到这个集体队伍中，让她觉得她跟其他小朋友是一样的。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了她的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。