作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，在教师面前他们是需要保护的弱者，因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。尊重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的生活空间。创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松、学得快乐。作为一名工作二十多年的教师，我关注孩子的行为、能力、情感、态度的激发与培养，注重幼儿与环境材料的互动，关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展，努力体现以孩子为本的教育理念。
爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户;爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志;对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开他心灵的窗户;对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望……我班有个叫小静孩子，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不会，且样样没兴趣，跟她说话，她永远都是点头、摇头。一年多来在她身上倾注了我的爱，我时刻都在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，批评，她会更不知所措，所以对小静，我必须具备：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，她终于有了进步，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的声音也响了，现在的小静活动时还常常举手发言了!是什么力量使她转变的呢?那是爱的力量，教育的力量!在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我是孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉，从中，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。
我每天都带着一份好心情、以平和的心态、饱满的情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子，真诚的对待每一位孩，以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。