今年暑假，我很幸运地参加了梦想课程培训。在接到学校通知的时候，我很纳闷，心想：梦想课程，这是一种什么课程。从教十七年，我一直教的是语文，语文课程是我最最熟悉的课程，学校开设的其他课程也多多少少有些了解，只是这个梦想课程，还真是没有听说过。梦想，是对未来的一种期望，指的是在现在想未来的事或是可以达到但必须努力才可以达到的境况。梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西，甚至可以视为一种信仰。那么，梦想课程，可能是充满挑战、引导信仰、指向幸福的课程。
就这样，带着几分憧憬、几分期望，我开始了为期三天的培训。在培训的过程中，我发现这是一个非常特别的课程，整个培训的氛围非常的轻松、愉快，每位学员此时已经不是学员，而是一位活动和游戏的参与者，培训的老师也不是老师的身份，而是带领学员们追寻梦想的追梦人。在《心中梦想》轻柔的主旋律中，我们在追梦人的带领下参与热身游戏，进行团队建设，然后合作、探究、展示、交流感悟，共同完成团队任务，对梦想课堂有了一个全新的认识。
最后一天，有幸在资深梦想教练计划志愿者于老师的帮助下，我面向全体学员进行了试讲。我试讲的主题是环保课《从我做起》，从游戏的设计，到目标的制定，再到活动环节的实施，最后是经验的交流与分享，学员们非常积极地配合着我，于老师和其他志愿者们用鼓励的目光注视着我，我由一开始的紧张、拘束，渐渐地有了自信，很顺利地完成了这节课的任务，也很成功地体验了梦想课堂的魅力之处。
开学后，学校便在课表中安排了梦想课程，我看了低年级的课程安排，发现分为“我是谁”“我要去哪里”“我要如何去”三个模块，每个模块的下面又有相应的课程，“我是谁”模块的下面有《全人教育1》《我是谁》《身边的大自然》三个课程手册，“我要去哪里”模块的下面有《野孩子》《我和你》《不一样的童话不一样的梦想》三个课程手册，“我要如何去”模块的下面有《多元实用才能1》《思维导图》《信息与秘密》三个课程手册。课程比较丰富多彩，那么教者如何选择课程，我陷入了思考。朱永新教授倡导的新教育实验的主题是过一种幸福完整的教育生活，而梦想课程的主题是让孩子们自信、从容、有尊严地成长。那么两者有异曲同工之妙，是可以结合在一起的。于是，我就想到了将梦想课程跟新教育实验的“每月一事”活动结合在一起。秋学期是九、十、十一、十二、一月，而这几个月的主题分别是求知、感恩、反思、自信、节约。那么以这几个主题为依托，从九本教师手册中进行选课，将梦想课程的相关课程与之整合，从而达到最优化的教育效果。新教育实验中，九月的求知主题精神是“一个精神世界丰富的人一定要大量地阅读”，它要求学校要积极开展各种阅读相关活动，培养孩子阅读的习惯，激发孩子阅读的兴趣。那么在梦想课程教师手册《不一样的童话，不一样的梦想》《我和你》中就有许多关于绘本阅读的课例，那么就可以从中选择相关课例。比如《我是一只温柔的狼》，在课堂上我让学生通过绘本阅读、游戏体验、问题探索，理解处于不同角色的感受和意义，体会每一个个体都值得重视。而十月感恩的主题，可以从教师手册《我是谁》中选择 《一起来画“家庭树”》《我们都需要朋友》《班级是个大家庭》等，比如《我们都需要朋友》，我引导学生在游戏活动中让学生认识到友情的重要，感受到自己被他人接纳的愉悦，学会主动与他人交往，并结识新的朋友，从而懂得感恩他人。
从一开始参加梦想课程培训，到现在和孩子们一起上梦想课，我充实着、快乐着、成长着，深深地体会到：梦想课堂是分享快乐的课堂，是让人实现梦想的课堂。在以后的工作中，我一定会将梦想课程的理念与新教育实验中“每月一事”的教育主题相结合，让梦想教室真正成为孩子们放飞梦想的乐园，用我们的热爱与坚持托起孩子们自信、从容的双翼，让他们成为一个个有尊严的人。