孩子先用的绿色从纸张中间开始向四周画圈，然后在纸张右下方用了黄色线条，又用绿色在黄色上叠涂画圈，接着选择了紫色画圈，然后又用了绿色在紫色上叠涂画圈，最后选择了黑色涂鸦。整幅作品颜色属于冷色调，作品凌乱无章。
你画的是什么？
彦彦：不知道是什么。
老师：你最喜欢画中的什么颜色？
彦彦：我喜欢绿色。
老师：为什么喜欢绿色？
彦彦：绿色好看。
老师：你第二个喜欢什么颜色？
彦彦：黑色。
老师：你为什么喜欢黑色？
彦彦：黑色好看。
老师：那绿色线条是什么？
彦彦：线条是圆圈，绿色的路。
老师：这黄色是什么？
彦彦：不知道。
老师：这紫色是什么？
彦彦：紫色也好看。
老师：黑色是什么？
彦彦：黑色的路。
老师：你最喜欢哪条路？
彦彦：绿色的路。
老师：为什么？
彦彦：绿色可以走。
老师：这条黑色呢？
彦彦：是黑云、天黑了。
老师：这紫色的呢？
彦彦：天变紫了。
老师：这黄色的是什么？
彦彦：天亮了。
老师：它们怎么团在一起了？
彦彦：这些线条连在一起就是路，是大路。
作品分析：
1.作品中孩子选择了绿色、黑色、紫色、土黄、这些冷色调的颜色，说明孩子的内心是具有一定封闭性的。联系幼儿生活，彦彦每天早晨入园都会哭，连续持续了半学期。每天午睡时孩子都喜欢紧靠着床边睡觉。孩子的心理缺少安全感。
2.孩子的作品中线条凌乱，没有美感可言。说明绘画对他来说只是一种游戏，绘画只是一种象征符号使用，进行示意性表达。
3.从幼儿交流中，发现作品中所画内容是可以代表不同事物的，黑色可以代表路。又可以代表黑云，代表天黑，表现了孩子思维的跳跃性。