《窗边的小豆豆》读后感
寒假孩子去外婆家，偶然在孩子的表姐处借回了《窗边的小豆豆》，这本书的作者是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作。
孩子看完以后要求我也看一遍，说很羡慕小豆豆，有个好妈妈，有个好校长，有个好学校。我在一种“逼迫”的情况下翻开了书。没看几页我就被书中的主人公小豆豆，那天真、善良、纯洁、自然的行为和语言所打动。
这本书以平实的语言叙述了作者自己上小学时候的一段真实的故事。小豆豆的妈妈很了不起，从没有对自己的孩子失望，直到小豆豆二十岁的时候才告诉孩子小时候被退学的事情。联系到自己也是为人母，经常因为孩子达不到大人的要求就训斥，甚至讽刺……调皮的小豆豆在巴学园遇到的校长让人非常崇拜，对孩子的教育有自己的见解，值得我们教育人学习。耐心倾听孩子的心声，刚到巴学园的小豆豆连续自言自语了四个小时，校长没有打呵欠；尊重孩子的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”
在巴学园里，孩子可以选择自己喜欢的课程， “小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。”随着小学生们年级的升高，老师逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。还有巴学园的音乐课，“能使人体的固有组织更为精巧，同时又能培养心灵节奏”的旋律教育法，它让孩子们用心灵去听，去感知音乐，而不只是死板板的教育，唤起孩子们的感知能力……巴学园还在暑假期间组织像温泉旅行这样的各种集体活动，孩子们在活动中通过相处，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子们之间心理相容，朝气蓬勃。良好的心理氛围有利于学生的学习个性及各项能力的发展。从黑柳彻子的后记中我们发现巴学园的小学生们最后都有着一个不错的归宿，这些都是巴学园成功的有力佐证。
作为一名教师，应该走进儿童的内心深处；不断地发现他们特有的品质；给他们充分的空间去探索、观察、创造，因为无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
作者在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，给予读者更为深刻的启迪和感触。我虽做不了书中描述的那样的老师，但是我尽可能的遵循教育的规律去完成我的教育使命。