“老师，我叫袁X读书，可他就是不读”、“老师，袁X在行间乱窜，还打人”“老师，姚XX来了，他却不扫地”“老师……”……这是我刚接手三年级（1）班那会儿，每每早晨走上班时听到的最多的声音。班级里乱哄哄的，早来的同学几乎没有一个认真读书的，有的拿着书坐在位子上装模作样，有的像个“侦探”似的时刻盯着教室外的动静，看到有老师走过来才把眼神转移到书上去，有的下位跟同学讲话，甚至有的在行间追逐打闹，值日的学生也是几乎每天等我到班提醒才会去打扫……此景常令走到教室的我顿生怒火，一早上的好心情荡然无存。这让我意识到早晨学生到校后这段时间存在着很多问题，最早到校的孩子是在6点55分左右，如果不加强管理，一天中最好的时段会白白浪费，甚至会存在一定的安全隐患。所以这段时间的管理一定要落到实处，这也必将是一个持久战。因为三年级的孩子不像高年级学生那样纪律性强，也没有大孩子一样的自控能力，早晨到校孩子的安排就需要我们班主任去有效引导，让孩子逐步形成良好的习惯，每天有一个充实的早晨。以下跟大家谈谈我的几点做法：
一、利用晨会课强化教育。“一年之计在于春，一日之计在于晨”，在晨会课上，我常告知学生一天中最好的时光就是早晨，我们一定要珍惜。值日的学生要比别的学生稍微早到，要尽快打扫好卫生。别的学生在班上要认真读书，因为早晨是一个人记忆力较好的时段。
二、有效发挥班干部的作用。由于三年级的孩子没有较强的自控力，所以作为班主任一定要有一颗细腻的心，去挖掘有能力的人做我们的得力干将。之前，选了每天的值日班长，但是我发现，值日班长没有第一班车的学生来的早，所以在乘车学生里，我选了两名成绩优异、自觉性高的学生轮流值日在班上领读，并提前一天告知领读内容，要求学生养成只要到班就读书的习惯。渐渐地我又发现学生因为到班交作业，导致了早读秩序混乱，有的学生在书包里翻作业翻半天，迟迟不读书，所以我在教室前门专门放了一张小桌子，要求学生将家庭作业先交在桌子上，再到位读书，这样既能维持早读秩序，又能保证学生按时上交家庭作业。
三、转变调皮学生，发挥正能量。前文说到的袁X是全年级最调皮的男生，考试不及格，在班上总是坐不住，自己不读书，还爱搞小破坏，爱与同学打斗。而早上他又是最早一趟车来校的，绝不夸张地说，班级里只要有他在，就不得安宁，为此，我也苦口婆心的沟通了多次，但说服教育收效甚微。于是，我想：他不是好动吗？我就安排他每天早晨到班排课桌，值得庆幸的是，他倒挺认真的。于是，我抓住时机在全班同学面前夸奖了他，说他能干，说他不是大家眼中那样毫无优点的，不要一味的告他的状，并以此教育学生要尊重别人的劳动成果，排齐的桌子要尽量保持好。多次鼓励，袁X渐渐的似乎变了一个人似的，早晨不再捣乱了，有时排好课桌还帮没来的值日生打扫，忙完就上位读书，渐渐转变的他在上学期期末考试还考到了90分呢！看到这些，我喜在心头。
以上就是我对早晨学生到校后的秩序管理的做法，当然还存在一些问题，以后要在早读的形式，提高早读效率上花些心思，要让孩子的早晨过得更加充实。