师生心中的一抹彩霞
––––记江苏省姜堰四中通扬校区王建仁校长
王建仁，一位江苏省姜堰市第四中学通扬校区的领头人，以满腔热情和执著信念辛勤耕耘，坚实的身后留下的是一串串坚实的足迹。他是所有师生心目中的一抹亮丽的彩霞。
2009年，他被分配到通扬校区工作。由于当时的校区教师紧缺，从工作的第一天起，他就暗暗下定了决心，要以魏书生、任小艾为榜样，拼搏进取，着力打造教育教学新平台。他利用一切可以利用的时间，深入课堂，他的同事问他，繁重的工作之余这么勤奋累不累，他笑笑说：“因为我的责任心要求我，所以我要更努力。”
他注意收集信息，通过学习、实践，他逐渐形成了自己独特的教育教学管理方法，实行年级管理委员会下的班级自我管理责任制，取得了良好的效果。几年来，通扬校区班级学生都能乐学、善学，成绩在同轨班级中名列前茅。王校长在学校管理工作的过程中，逐渐摸索出了一套以学生为主体、全员参与，以教师为主导，协助管理的合作型学校管理模式，其核心是学生的自律，收到了良好的效果。
在班干部的选拔任用上，采取学生自愿报名的方式，鼓励全班学生参加竞选，这样做，不仅增强了学生的主人翁意识，而且可让同学们大胆展示自我。在竞职演说中，他要求选手必须要说明履行职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全班同学的监督，同时也能让老师和同学加深了解，分配适宜的工作，发挥学生的管理潜力。为了能让全体同学参与班级管理，实行值周班长轮换制。值周班长除完成常规工作，管理班级日常事务外，还要力求创新，充分展示自己的才华，如美化教室、增设图书角、提倡自主学习等等。放手管理并不意味着放任自流，对学生工作中的稚嫩的方面，王校长总是去悉心指导，去协助教师组织，如在班干部上岗前，做好岗前培训；在班干部日常管理中，对出现的问题及时处理解决。同时，通过班会和其他渠道，对各个班级状况了如指掌，做到活而不乱，严而有度，并根据实际情况做出下一步决策。
著名教育家苏霍姆林斯基在谈到对学生的教育时说过：“在我们教育集体的创造性劳动中有一条信念起着巨大的作用：这就是没有自我教育就没有真正的教育。”校区的每一个班，总是在第一天带领学生学习或重温《中学生日常行为规范》等规章制度，利用黑板报宣传中学生养成良好行为习惯的重要性。建立评比小组，开展组内成员和小组间常规形成速度比赛。根据不同阶段要求，分别引导学生争取“行为规范人”、“文明礼貌人”、“勤学好问人”、“自立自强人”。学期初的前两周，还深入到学生日常行为的每个细节，加强个别指导、行为要求的明确，为学生自我教育，良好行为习惯的养成奠定了基础。
正常的自我评价是学生个性心理健康发展的重要条件之一，初中生虽有一定的自我评价能力，但其中往往带有一定的片面性和主观性。他们能较客观、公正地评价他人的行为，但对自己的行为评价却带有偏激性，要么夸大自己的优势，要么夸大自己的劣势。这两种评价结果不仅不利于学习的心理健康成长，还会阻碍自我教育的正常发展。在校区的每一个班总要组织 “向你介绍我自己”的班会，让学生在伙伴面前展示自己的优缺点，许多学生在自我展示中很中肯，既肯定了自己的优点，又提出了改正不良行为习惯的措施，并请示老师和同学们多监督多提醒，帮助自己养成良好习惯。在自我分析中学生学会了自我鼓励。有了正确认识和自我评价，学生的良好行为习惯的养成还要靠个体自身有意识地按道德目标实施，这个实施的过程就是自我锻炼，因为没有自我锻炼的自我教育是残缺的教育，没有自我锻炼，学生的良好行为习惯难以真正形成。校区结合职务竞选，制订规章、组织活动、学科渗透，有机开展了自我锻炼，也取得了良好效果。有位姓李的同学在日记中这样写道：“以前我调皮捣蛋，成绩不理想，总觉得自己是块‘废料’。自从学校开了‘向你介绍我’的班会后，同学们对我的评价让我发现自己身上还有不少优点，我最大的长处是篮球打得好，参加校级比赛我总能拿二三十分。最近，学校组织参加市篮球比赛，我是主力，为学校争得了荣誉，这给了我信心，磨炼了我的意志，让我有了成功感。现在我不捣乱了，学习也有了很大进步，‘差生’这个词对我来说已不复存在了……”伟大的革命导师马克思曾说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”校区在班级管理中的理念不也正暗合了马克思的这句话吗？
几年来，校区教学成绩遥遥领先，班级管理年年都能获得学校颁发的“成绩优胜”、“遵章守纪”、“两操优胜”、“内务整洁”、“制作优良”等循环红旗，连续几年，校区的班都被评为市“先进班集体”。王校长多次受到学校、市的“先进教育工作者”等表彰。
成功的背后，是艰辛的努力和无私的奉献。他把事业看得比自己的家庭重要，他把工作看得比自己的身体重要，他把教师看待比亲兄妹重要，他把学生看得比自己的孩子重要。
王校长一心扑在教育岗位上，对家庭、对父母却没有尽到他应有的责任。他，作为人父，至今很少有时间关爱，欠下了培养子女的“责任帐”，他只好把对女儿的爱深藏心中；作为人子，他未能在母亲病榻前尽儿女孝道，直到母亲去世办丧事期间才请过半天事假，欠下了对母亲尽最后一份孝心的“感情帐”；作为人夫，深感有愧于爱人，爱人在单位上班，工作也繁忙，但他爱人却承担了全部的家务。王校长常常对爱人讲：你对我的工作给予了最大的支持，你为我付出太多太多了，但谁叫我是一名管理者呢？我爱我家，但我更爱我的学校、教师、学生和事业。
他，是一抹亮丽的彩霞，但他没有飘飘然。他知道，现实的彩霞永远是一名普通管理者，自己所做的也仅仅是尽了自己作为一名管理者的责任。
有理由相信，王校长对教育事业的热爱，对教师的关爱，对学生满腔热忱的爱，对教育艺术的不断追求，必将结出丰硕的果实，他一定能实现自己的人生理想和人生价值！