情感共鸣
秋季之落叶，纷纷落地，飘逸而悲壮；秋之落叶，气韵非凡，神秘而坦荡；秋之落叶，震撼心灵，睿智而神美。听了刘梅老师的这节课，我体会到了落叶美的乐章。这节课，我感受最深的是教者的示范行为。第一，朗读示范。教者在音乐的伴奏中开始了这节课，她抑扬顿挫的音调，神采飞扬的神情，将作者抒发的感情淋漓尽致的展现，学生沉浸在如歌般的聆听之中，在她的感染下，学生作答、朗读、自读作品时，都能有感情的参与其中。
第二，语言示范。
教者导入诗情画意，给学生以美的享受，陶冶了学生的语言情操，调动了学生的语言锤炼的积极性，在教者让学生写出自己对落叶的感悟时，所有学生奋笔直书，在较短的时间内写下了一段段优美的语言。或长或短，但都有意识的去讲究文采，教者生动的语起着关键的示范作用。
第三，赏析示范
《落叶之美》语言优美生动，韵味深沉而含蓄，在教者的引导下，这样一篇有深度的美文深入浅出的呈现在学生面前，教会学生如何赏析美文。如抓关键词语、关键句，在教师的引导下，学生轻松的感受了落叶的美：外在美、内在美及启示。这不仅让学生知道了如何如赏析写景状物的文章，同时也教会学生怎么写类似的文章。在学生在对落叶的感悟时，有个学生就活用了这种方法：“落红不是无情物，化作春泥更护花”的笔下赞叹落红的无私，难道落叶不同样具有无私的精神吗？它们牺牲自己，给来年的新叶以储备营养，这不正是无私奉献的精神吗？由此我想到教我教师，当他们走上三尺讲台，便把他的青春献给一支支渴望知识渴望成长的花朵。我感谢我的老师，不，我要歌颂千千万万的老师，你们滋润着亿万花朵，呵护着所有的幼苗。落叶以它的方式实现其价值，教师也以自己的方法无私奉献。
这节课教者给学生以示范，教会他们学习；同时也给我以示范，教会我如何让语文课堂更丰满。