今天区域游戏程程、萱萱、莹莹选择了折纸，学习用彩纸折小狗。我把这折纸的步骤图放在桌子上，先用一张纸示范了一下步骤，然后让孩子们看着步骤图完成作品。折纸开始了，孩子们在桌子旁边开始折起来。一开始有的孩子可能不大记得怎么做了，就站起来看步骤图，有的说要先取正方形，有的说正方形是这样弄的，他们几个就先找正方形，然后小心的把多余的撕掉。开始折小狗了，程程很快将正方形的角对角折成三角形，莹莹和萱萱看到程程的速度，手上的速度也加快了，他们两个对程程说：“你的三角形不齐，看看我们的，”程程看了一下，也将自己的三角形稍微整理了一下，继续折小狗的耳朵，莹莹、萱萱小心的折两个耳朵，莹莹的小狗耳朵折得比较靠近，程程说：“你的两个耳朵靠在一起啦！要这样分开一些才好看。”说着就拿过莹莹的折纸要帮忙，莹莹一把抓住说：“我自己晓得，不要你帮忙。”说着自己整理起来，折好后，大家都给小狗添上嘴巴和眼睛。
分析与策略：
陈鹤琴在“儿童教儿童”教育原则中提出：让幼儿教幼儿更能使幼儿接受，因为幼儿了解幼儿的程度比成人了解的更为深刻。因此教师应该创造宽松的学习环境，鼓励幼儿之间相互学习，以更好提高幼儿的水平。学习活动在任何时候都有可能发生，同伴学习，在家里的亲子学习，而且亲子学习和同伴学习比在老师那里学习得更加快速、有效，当老师布置的任务遇到困难了，向同伴学习。孩子们在折纸活动中互相学习，顺利地完成了折纸。
增强家园共育，幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭，而家长和教师分别是这两大环境的施教者。家长虽然不是专业的教育工作者，但是对孩子身体力行地教育和耳濡目染的影响却远胜于老师。因此家长在平时的生活中适当的教孩子一些小技能，孩子会学了，在教同伴的过程中也增强了自信。