走近孩子的晨间谈话
俗话说：“一日之计在于晨”。早晨是幼儿精力最充沛的时候，注意力集中，干扰少，心情愉快，最易接受教育，可以说是一天中的黄金时间。这个时候对孩子的教育效果最佳。《纲要》指出：“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的快乐。”针对这一要求，我以晨间谈话为小窗口，打开提高幼儿语言交往能力的大世界。记得有一次我对孩子们说：“我们小朋友现在已经长大了，学会了自己的事情自己做了，请你们说一说可以做哪些事情呢？”听我这么一说，小朋友都争先恐后地举起小手抢着说：“我会自己穿鞋”、“我会自己穿裤子”、“我会自己穿袜子”....我又继续问：“爸爸妈妈辛苦一天了，回家后你们可以帮爸爸妈妈做哪些事情呢？有的孩子说：“我可以帮妈妈捶捶背”，有的孩子说：“我可以帮爸爸拿拖鞋”，有的孩子说：“我可以帮妈妈扫地”，有的孩子说：“我可以帮妈妈刷碗”等等，听到孩子们的回答，我很高兴，及时地表扬了他们。我又继续问：“那你们在幼儿园可以帮老师做什么事情呢？”孩子们又抢着说开了：“我可以帮老师发碗”、“我可以帮老师发勺子”、“我可以帮老师擦桌子”。我故意大声说：“原来你们可以帮老师做这么多的事情啊，那以后老师就要看你们的表现啦”。孩子们都异口同声地回答：“好”。
果然在以后的日常生活中，经常看到孩子们积极踊跃地帮助老师发勺子、擦桌子、扫地、主动捡起地上的纸屑扔到垃圾桶里、起床时有小朋友穿不上衣服和鞋子的，孩子们都能主动团结友爱，互相帮助。看到孩子们的变化，我特别感到很欣慰。
实践证明，适时有针对性地对幼儿进行晨间谈话，不但会使幼儿在晨间活动中情绪愉快，求知欲强，而且还能使幼儿在一日活动中保持旺盛的精力，提高保教效果。