这段时间，天气忽冷忽热，让班里流鼻涕的孩子逐渐增多。随之而来“老师，我流鼻涕了。”这句话也就时刻在我的耳畔响起。由于大多数小班孩子生活自理能力比较薄弱，自我服务意识还不强，他们在遇到困难时不自己解决或不正确处理。因此无论在上课还是吃饭、游戏的时候，打了喷嚏的孩子有的会跑到我的面前来对我说这句话或用衣袖擦。
一次做操时杨辰逸喊：“老师，我有鼻屎！”他大叫着，我赶紧拿纸给他擦，然后继续做操，不到两分钟，“老师，我有鼻屎！”，又有小朋友喊，我只好再给他擦鼻涕，就这样反复反复。
于是，在晨间谈话时，我问孩子：“我们流鼻涕了，该怎么办？”能干的孩子大声说：“自己擦。”“好啊，那怎么擦鼻涕呢？”彦彦从自己的口袋里拿出手帕纸做起了示范，“哦，彦彦真能干，知道流鼻涕用纸擦，你们都会吗？”“会！”榜样的激励作用是很有效果的，不管是真会的还是假会的孩子都大声回答。“好，我们一起来试试。”给每个孩子发上一张纸巾，我一边示范一边用语言进行指导“把纸巾盖在鼻子上，压住鼻子用力吹，鼻涕出来了一抓，啊鼻涕擦好了。” “那擦完鼻涕的纸巾扔在哪里呢？”为了防止孩子乱扔纸巾，我及时引导孩子将纸扔垃圾筒里，“当然是垃圾筒咯！”涵涵说，“真棒，我们都知道的，对不对？”“对。”
在我的引导下，孩子们渐渐了解了怎样擦鼻涕，擦好的鼻涕纸扔哪里。现在求助的声音少了，孩子们生活自理能力在逐渐提高，生活独立意识在不断增强，相信在不断引导下他们的个人卫生会搞得更好。