2015年秋学期我任教四（1）班数学，这个班共30名孩子，其中有1个孤儿、6名来自单亲家庭、7名外来务工人员子女。开学以来，我一直想到班上的孩子家里走一走。2015年11月底的一天我吃过晚饭，决定开始我的家访计划。我开车来到了龙沟电镀厂工人宿舍。
这里住着近四十户外来务工家庭，有十几个孩子是我校的学生，我们班有4名学生，在门口我正好遇到了这群工人的领班老王，说明来意，他高兴地接待了我，为我做向导，带我到一个个学生家里。
学生小W刚做完作业，陪自己的小弟弟玩，兄弟俩长得极像，都有着可爱的发型、白白胖胖的脸，他的父母热情接待了我。小W平时做事较快，就是有点爱“偷工减料”，如不抄题目，答语不完整等，我提醒他以后改掉这些坏毛病，并请父母帮着监督。
学生小T正和一群孩子在楼道里疯玩，小T做事马虎，成绩总是在七、八十分徘徊。我和他爸爸说，这个孩子很聪明，今后要注意培养他静心做事的好习惯。
学生小D的妈妈在这个厂里上班，爸爸在兴化的一个厂里上班不每天回来，今天正好在家刚和几个朋友喝完酒，由于宿舍里只有一张桌子，小戴吃完饭就趴在床上做作业。小D成绩不好，我就叫他的父母平时多辅导辅导孩子，而他的妈妈不识字，他的爸爸又偶尔回来一次。我和他妈妈说，不识字不要紧，可以多陪陪他，让他安心做作业，把字写好。我和小D和父母谈了很久才离开，说实在的，我对这个孩子在家的学习还是不放心。
在学生小J家看到的场景最令我高兴，他的爸爸正陪着他在台灯下做作业，今天的作业刚刚做完，他的爸爸正在出几道与今天学习类似的习题让他练一练。
一些低年级的孩子见到我非常高兴，纷纷邀请我到他们家里去。
这幢宿舍楼是筒子楼，一户人家一间宿舍，厨房、厕所都是公用的，卫生也不好，人口密集、嘈杂，家长大多数是三十岁左右的年轻人，不少人对孩子的学习不够重视，孩子做作业时家长看电视、上网打游戏、大声聊天、喝酒的现象比较普遍，好几户家庭都有两个小孩，过道里小孩子跑个不停、叫个不停。这样的环境要让孩子们静心学习真是太不容易了。
离开宿舍，陪同的老王和我边走边聊，老王说，对工人的管理他也比较头疼，一是水、火、电的安全，二是不少员工生活习惯较差，三是学放后、节假日一些孩子非常难以管教，熊孩子捣乱、恶作剧的现象时有发生，有些行为极易导致事故发生，前些时一些孩子居然爬到了四楼顶往下扔杂物，查来查去也不知道是谁。有时他也教育一些调皮的孩子，但是他们不听，甚至顶嘴。他希望老师在学校也帮着教育教育，物别是要提醒孩子们要注意安全。
家访回来后的几天内，我一直想着老王的话，我怎样来帮助他呢？我们怎样来改善我们孩子的生活、学习环境呢？怎样让孩子们在家能听老王他们的话呢。一天，我头脑突然冒出一个想法——评选“社区好孩子”。社区好孩子让谁来评，谁说了算，要让社区的群众、老王他们都有发言权，评选表格中要有群众的评价，社区儿童工作机构负责人签署的意见，让孩子们在社区也能受到监督，并使孩子们自觉接受监督，在社区也能注意自己的言行，要改变他们只听学校老师的话，离了学校就无法无天的现象。
学校、社区互动，共育社区好孩子，我们应该尽快行动起来。