又到区角活动的时间了，琪琪和苗苗两人来到益智区一起玩起了《大头儿子和小头爸爸》的筷子拼图。
于是，两人各自开始了自己的拼排，只见琪琪在拼着围裙妈妈和小头爸爸，而苗苗呢，在拼大头儿子。这时琪琪拿了一根筷子，递给苗苗：给，大头儿子的。苗苗接过筷子，边拼边说，谢谢。过了一会儿，琪琪拿起一根筷子，自言自语地说：让我来看看图纸，他边说边拿起图纸仔细观察，一会儿，朱瑞琪拿起一根筷子，自言自语的说，这是围裙妈妈的，这是围裙妈妈哪边的。让我来看看图纸，边说边拿起图纸仔细观察，他左比比，右对对，边看着图纸，边比对自己的拼图，边看边比对时，旁边的姜晨坤递过一根筷子。琪琪接过筷子边拼边说：谢谢，把接过的筷子拼图放到了相应的位置。然后琪琪继续拼着围裙妈妈和小头爸爸，苗苗也在一边安静的拼着大头儿子。
对我班幼儿来说，40根的《大头儿子和小头爸爸》筷子拼图有一定的难度且具有一定的挑战性，琪琪在拼图过程中不仅自己能动脑思考，克服困难，根据图纸进行拼排，还能帮助身边的苗苗。两人是既有分工，又有合作。
从拼图过程中可以看出，玩拼图的宝宝语言表达准确到位，又很礼貌。
拼图过程中，孩子们的观察力、思维力、语言表达的能力及解决问题的能力都有了一定程度的提高，也体验了玩拼图的快乐。
在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的孩子给予个别指导，帮助其观察分析拼图的特点及拼图之间的联系，并根据拼图的颜色、图案、标记、大小等特点进行判断，使孩子们学会学习。