观察时间：2022.4.26
观察地点：大班阅读区
观察对象：婷婷
观察目的：观察阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读行为表现
观察实录：
婷婷来到阅读区拿起绘本《好喝的汤》从第一页开始看了起来，看了四页后，他开始把书全部合了起来，然后把书送到书架上后坐到了月月旁边，说：“月月，我的书一点都不好看，你的呢？”月月说：“一起来看我的这本书吧！”两个人头靠头边讲边交流：“对，爸爸带我去看过这种恐龙的，在一个大公园里，”“哦，我也看见过的，很怕人的。”“这个恐龙走路声音很大的。”整个活动时间他俩都在看这本书，有时还为一点问题在争论着！可能是因为讨论的声音有点大，旁边阅读的幼儿不时把头探过来看他们的书，有的干脆把书就扔在地上，这时的月月可能有点不耐烦了说：“你们都走开，真讨厌！”
分析与思考：
1.从幼儿阅读行为分析幼儿对所选绘本的喜爱程度,分析幼儿阅读行为终止的原因;熟悉的内容使得幼儿首先在情感上易接受。阅读区中的书是幼儿自己从家中带来的，体现了幼儿在区角创设中的参与性，也能激发其主动阅读的愿望。但小班幼儿以“自我”为主，对自己的物品会比较关注。出于自私，不想把自己的书跟许多小朋友分享。教师不仅要为幼儿提供优秀的图书、营造愉悦的阅读氛围，而且要通过陪伴幼儿阅读、请幼儿把自己看到的故事讲出来、提供话题让幼儿讨论等手段来唤起幼儿的阅读热情．让幼儿感受参与阅读的快乐。
2.《指南》目标二喜欢与他人一起讨论图书和故事有关的内容。
教师不仅要为幼儿提供优秀的图书、营造愉悦的阅读氛围，而且要通过陪伴幼儿阅读、请幼儿把自己看到的故事讲出来、提供话题让幼儿讨论等手段来唤起幼儿的阅读热情．让幼儿感受参与阅读的快乐。
3.《指南》目标三具有初步的阅读理解能力
图画书是一张到处都隐藏着秘密的“神秘的地图”，只有让幼儿学会看画面，根据画面说出图中有什么，发生了什么事，在教师的帮助下用适宜的方法，才能全身心地投入到图画书世界，在这个世界里观察、思考、成长、发展。