大班幼儿已步入幼小衔接时期，因此除绘画活动以外增加了书写练习，操作材料也随之增加了。起初我们将过道里的柜门编上幼儿的学号，让幼儿按学号放置自己的物品。但是幼儿每次进行绘画和书写的时候，都要到柜子里取相应的物品，频繁地开关柜门导致展示在柜门上的幼儿作品翘角甚至破损，很不美观。
于是，我们想了一个办法，让幼儿把自己的操作材料叠放到各小组的桌子中间。这样，孩子们既不会弄坏柜门上的作品，又能很快地取出所需操作材料。可是，随之而来的问题是桌面上乱糟糟的，因为每小组有十名幼儿，每个孩子都有记号笔、勾线笔和水笔，所以桌上的笔横七竖八的，如果有个笔筒就好了。于是我找来废弃的牛奶箱制作成笔盒，让幼儿将自己的笔分类放进笔盒里。
自从有了神奇的自制笔盒以后，孩子们的笔都整整齐齐地排放在笔盒的三个“房间”里，幼儿渐渐养成了分类收放物品的良好习惯。平时我们还请每组的小组长随时关注物品的摆放并及时整理，这样，既锻炼了幼儿的观察和动手能力，又培养了他们的责任心。
今后，我们还将轮换幼儿担任小组长，特别是这方面能力较弱的幼儿，让每个孩子都有锻炼的机会，提高他们的管理能力。
