班级管理原则必须既有科学性，又有可行性和可操性，简明易记，为广大班级管理者所接受。据此，班级管理原则归纳为以下几条。
（1） 全员激励原则。所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标。贯彻这一原则，首先要求班级管理者公正无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每一个学生。其次，要善于用适当的班级目标激励所有成员。第三，要经常运用各种激励的教育方法，如“强化激励”（以表扬激励为主的正强化和以批评、处罚为辅的负强化）。
（2） 自主参与原则。这个原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。贯彻这一原则要注意做到：1管理者要增强民主意识，切实保障学生主人翁的地位和权利。2必须及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，不搞一言堂，切忌家长作风。3发展和完善学生的各种组织，逐步扩大班委会等组织的权限。班级的各种组织机构的干部成员，都应该让学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权利。4努力创造一种民主气氛，为学生行使民主权利提供机会，创造条件。
（3） 教管结合原则。贯彻这一原则，首先要求管理者应当用科学的道理和正面的事例，对学生进行启发诱导，调动其接受教育的内部动力，使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。其次，管理者要引导学生制订必要的规章制度。制订规章制度时应注意以下几点：第一，充分发扬民主，让学生参与制定工作。第二，所订的规章制度要明确具体，宽严恰当，便于记忆，利于执行。第三，所订的规章制度要多从积极方面鼓励。第四，规章制度一经制订，就要坚决执行，不能随意放松要求。
（4） 情通理达原则。首先要动之以情，以情感人。其次要晓之以理。第三，要科学地处理好“情”与“理”的辨证关系。
（5） 平行管理原则。1要组织、建立良好的班集体。2要善于发挥班集体的教育作用。3要加强个别教育。
（6） 协调一致原则。首先要充分发挥教师集体的作用；其次要做好与团、队和班委会的协调工作。第三，要争取家庭和社会有关方面的配合。