在我们班上有一位小男生，个子虽然不高，但非常活泼开朗。据我观察，他在课间的活动量比较大，就是在学习方面使的劲就不大了。因此，我判断他是属于聪明却不学习的那一类。
于是，在一次默写之后，我找到他，并翻起了旧账：1.第六单元第一段的课文背不掉，2.第一单元的单词默写不掉，3.双休日作业并非单独完成。对于课文和单词，我已经给了他足够的时间来完成任务，而其在他自己承诺过完成的前提下，并没有能完成。询问其原因，他称自己态度不够好。刚踏入初一的学生，学习态度就不好，那还了得。为了吓唬吓唬他并让他端正态度，他家长也来了，并答应督促他一个晚上，让他完成默写第一单元单词的任务。然而，第二天早上默写情况还是不如意，家长称他已经尽力了，而且班主任也帮着调查其在宿舍的情况，有的同学称他到宿舍也请其他同学帮忙读单词、背单词，结果还是一样。
这时候，我傻眼了最初的判断还是错了。我想到了物极必反这句话，也许我给他的压力太大了，导致其过渡紧张，当然完成不了任务，我该改变方向了。
我在次找到这位学生，与其一起商量如何来学习英语这门课，最后决定，由其自己买本适合自己的阅读理解和完形填空的书，每天完成适量的练习，我帮着督促。确实，在交上来的作业中，我看到了他的进步，写字认真了，做阅读理解题时我作的要求也达到了，作业还是按时完成的，我相信他会抬起信心的。
我在深思：如果当初不给他商量的机会的话，或许这个孩子已经完全丧失了信心，完全脱离了英语的学习。幸亏啊给了他这么一个机会！