还记得在任教三年时，常常在早晨走进教室时，发现里面闹哄哄的。交作业的同学断断续续，在教室里来来回回地走动，有些学生还趁着交作业的机会，左顾右盼地和其他同学拉扯几句，几个胆大的甚至在教室内追逐打闹；有时几个人聚在一起不知谈论什么；还有个别学生拿着扫把高兴时就扫几下，几个调皮的拿扫把当武器在闹着玩。教室里嘻嘻哈哈、一盘散沙。教室内读书的心不在焉、打扫的拖拖拉拉，甚至早读课的铃声响了，还有的在交作业、打扫卫生，用心读书的寥寥无几。要想学生在早晨进教室后，有序地读书、打扫，必须进行收心教育。
为此，我从以下几个方面立下了规定：
1、首先要求学生到校后不在教室外逗留，值日生一到校就要对照自己的任务快速打扫，必须赶在早读铃声响之前结束所有打扫任务，劳动委员7:25分开始检查卫生，督促整理好劳动工具，确保7:30准时上早读课。
2、规定早上到班后，先不交作业，把作业放在自己的桌上，等负责早读的老师来，再规定组长收缴统一作业。
3、精心挑选认真负责的学生来管理班级早读前的工作。我班实行的是值日班长制度，从周一到周五，每天一位值日班长，负责记载早读前的时间段的读书、打扫情况。当天的值日班长要在前一天的下午放学就主动找到老师，领取第二天的早读任务，提前布置在黑板上，负责好早读前的读书纪律，或是组织齐读，或是领读，值日班长自己决定。同时还要提醒值日生打扫，先到的先扫。每天我到班级第一件事就是翻看值日班长的记载情况，了解孩子今天早读前的情况，然后根据记载及时采取相应的措施，该表扬的表扬，该批评的批评。有时值日班长到校较晚，于是我又从每天到校比较早的学生，或是第一趟跟车的学生中，挑选了一名相对负责任的孩子作为值日班长的助手，这样，即使值日班长没到，那些早到校的孩子，也能处于有小老师管理的状态，也就能认真、有序地进行早读了。
果然，经过一段时间的训练，打扫的速度加快了，交作业的效率大大提高了。早读秩序好了，早读的时间就有了保障，早读习惯也逐渐培养起来了。
一句话，早读，首先是要把学生的心安顿下来。有了良好的秩序，才能有效地早读。