从事英语教学已有多年，从当初的毫无头绪，到后来的初见端倪，再到今天的豁然开朗。我想，这一切的改变很大程度上得益于《怎样教英语how to teach English》一书，尤其是如何激发学生学习一门外语的热情和兴趣，思索多年终于有了答案，也有了自己的一番新的理解。通读哈默先生此书，我感慨颇多，共鸣颇多，受益匪浅。
罗素先生曾说过这么一句话：“幸福的秘诀是：让你的兴趣尽量的扩大,让你对人对物的反应,尽量地倾向于友善。”兴趣有如一个端点，尔后延伸出无限长的射线。而一个好的教师，便是引导学生找出这个端点，让学生在学习中体验幸福，在幸福中快乐、有效地学习成长。一个好的英语教师，除了将自身所学传授给学生之外，更重要的是要培养学生对学习英语的兴趣。倘若失去兴趣这个举足轻重的老师，教师的教学任务将无法顺利进行，没有兴趣，就不会有求知欲，因此，学生在学习过程中势必事倍功半。
在当今知识爆炸时代，诱导式的科学的教育方法势在必行，而在我国沿袭了几千年，至今还影响很大的注入式教育亟待改变，激发学生的学习兴趣，这对每一位教师都是责无旁贷的。英语作为一个沟通交流的工具，学好英语对学生今后发展至关重要。阅读完这本书，我明白要成为一个合格的英语老师任重道远，引导学生跨出兴趣这一步，至关重要。以下是我的一些粗浅的做法：
一、亲其师而信其道，培养学习兴趣
学生对老师的态度将一定程度上决定其对该学科的态度。因此，激发学生兴趣应该由教师自身建设开始。第一，英语教师要注重提高自身涵养以及专业和文化素养。具备扎实的专业基础是一个英语教师的基本要求。除了专业质素之外，广博的知识对于激发学生的兴趣十分重要。因为一个知识渊博的老师，值得学生仰望和崇拜，有了这样的感情因素，学生自然会爱屋及乌。此外，照本宣科的老师不会是学生喜欢的老师，反之，广泛涉猎各个领域，了解各种不同文化的老师，会是学生崇敬的对象。特别对于英语这一学科而言，对于英语国家文化的渗透，有利于提高学生的学习兴趣，而不仅是局限于教科书上死板的英文字母；第二，英语教师要注重个人形象的塑造。得体的穿着以及言行，亲切自然的表情及教态，开朗活泼的教学风格，学生没有理由会不喜欢这样一个老师。几乎没有学生会喜欢一个脾气暴躁、专制独裁、邋里邋遢的老师。教师的形象将直接对学生产生最直接的影响。因此我认为一个会受学生爱戴的好老师，会是形象和知识俱佳的老师；第三，和谐亲近的师生关系。成为学生的良师益友，接近他们，融入他们。要学会换位思考，不断提高教学能力。在教学过程中，应该学会站在学生的角度思考问题。考虑怎么样的教学模式才能更加通俗易懂、为学生所接受。我想，这也是很多专业水平很高的老师，但在教学实践中却无法发挥自己的能力的重要原因吧。
二、情景教学，提炼学习兴趣
早在千年前，咱们的鼻祖孔子早就发现了情景教学，并将其运用到教学中。众所周知，孔子的教学方式就是“游学”，他带领学生们周游列国，利用沿途所见，渗透哲理。显然，游学在当代是不现实的。但是小规模的游学还是可以的。比如，这堂英语课的教学内容主要是学习一般现在进行时，老师可以带领学生在学校范围内上一堂户外教学课。指导学生用英语表达所观察的人正在做的事情。这样既避免的课堂语法教学的乏味，也让学生印象深刻，置于情景之中。除此之外，还可以利用一些能够切合教学目标的小游戏等等，帮助学生在快乐中学习英语，激发学生的学习热情。
三、孺子可教，激发学习兴趣
学会赏识和表扬学生，予其进步的动力，及学习的热情。要相信，再差的学生都会有气闪光点。好老师是能看见学生闪光点的老师。一味地批评学生，打压学生的信心，只会使学生的学习兴趣荡然无存。结果只能是事倍功半。反之，表扬和赏识可以增强学生的自信心，让他们明白，只要他们愿意，没有什么不可能。对于激发学生的学习热情有极大的鼓舞作用。
我们在英语教学中，不仅要想方设法激发和培养学生的学习兴趣，同时还要千方百计保持他们的兴趣，使学生的英语学习保持积极向上的姿态，从而达到真正学好英语的目的。