生活

3月12日、13日，我参加了姜堰区第二实验幼儿园“四有”好教师团队研修活动，学习了教研计划和园本课程的专题讲座，我吸收了很多专业理论知识，丰富充实了我对这两个领域的理念建构，其中让我印象最深的就是园本课程的相关理论，也让我对如何进行我园的园本课程建设有了进一步的思考。

课程资源是幼儿园课程的“原材料”。它是指可备开发和利用的用以支持幼儿园课程建设的各种资源，包括课程的目标、内容、结构、评价等课程要素的来源，以及实施课程的直接条件。不是所有资源都有机会进入课程，但它是“可备”开发和利用的资源，可以随时待命为幼儿园课程服务。了解和分析课程资源，有利于课程的开发和设计，并提高资源的利用率，从而实现幼儿园课程的改进和优化。

幼儿园课程资源的种类

幼儿园课程资源可以分为不同的种类。按资源覆盖范围的大小，可以分为国家的、地方的、幼儿园的课程资源；按使用和开发的状况，可以分为正式进入课程的资源和潜在的课程资源；按资源的性质可以分为物质的、非物质的资源。

物质资源主要包括：①幼儿家庭中的物质资源。如食品、衣物、电器、用具等；②幼儿园的物质资源。如教具、玩具、体育器材、活动场地、生活设施、园舍建筑等；③幼儿园所在社区、地区的物质资源。如地形地貌、气候、企业、公园、广场、交通工具、动植物等；④国家的物质资源。如物产、森林、山川、经费投入等。