劳于读书，逸于作文
宋人读书笔记：“读书如销铜，聚铜入炉，大鞴扇之，不销不止，极为费力。作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成。只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文者此也。”
读书和作文是我们要形成的两个重要的能力。人都以为作文难，其实作文不难，难的是不懂得读书罢了。
书有两种：一是有字之书的书籍；一是无字之书的生活。黄庭坚“三日不读书，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”黄说的是书籍。古往今来，在事业上有大成就者，没有不酷爱读书的——孔子读《易》韦编三绝；毛泽东一生读书不辍，即使晚年视力不济，仍透过放大镜阅读……
书籍何以如此令人着迷？因为“只有书籍能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你”。（余秋雨语）
当然，读书如同交友，不可良莠不辨；读不好的书，浪费时间和精力，甚至腐蚀灵魂。初涉书海，应该在师长的指导下，有选择地阅读。
正如幼儿先喜欢上绘本，长大了渐次迷上童话、寓言、神话……沉浸其中，览完一卷，就好像从学问的市场批发到一大宗可以用来零售的各种小商品，其中有美、爱、道德、智慧、技能……总之，不同的年龄段、不同的知识层次、兴趣爱好，决定了各人择取读物的不同。
再就是阅读习惯。好老师不在于其本身能给予学生多少知识，关键是有没有陪读，引领学生自主自觉地去书海泛舟，最终让学生养成良好的阅读习惯。只有书读多了，知识的积累才会像滚雪球一样，随着在雪原不断地滚动，雪球的体积也就越聚越大了。
“读万卷书，行万里路。”整个大千世界都是我们的课本。人类生存的所有空间，都是我们学习的场地。如果我们不希望自己“鸟笼式”成长而长成“豆芽菜”，就应该主动去读原汁原味、生香活色的生活；去体会生活中酸、甜、苦、辣、咸真切的滋味。“择其善者而从之，其不善者而改之。”在现实社会中磨练自己的意志，在生存环境中寻找到自己的坐标和乐趣。
“生活是创作的源泉。”但只有读懂了生活之书，又有书本知识为底蕴的人，才能将两者交融，创作出真正的作品。曹雪芹呕心沥血写成的《红楼梦》，被誉为“百科全书”式的鸿篇巨制。这部悲欢离合的“自传体”小说，既真实地反映了他生活的那个时代，也折射出作家渊博的学识水平。
真正的写作是思想的表述，是人格独立、灵性自由的语言倾吐。但要写真情实感与实境，不论埋没与流传。
教师在作文教学中多充当思想的助产士，不断地激励、唤醒学生语言表达的欲望——老师平时作文出题宽泛，有充分的择题余地；内容贴近学生的生活实际，能“有米可炊”；要求因人而异，不搞一刀切。那么，学生就一定能写好作文。
作文训练的目的是由“要我写”变成“我要写”。当我们觉得写作是件赏心乐事，才能拥有一本或多本作文集，如日记本、感想见闻录等，里面盛着的都是自己烹调并喜欢的“心灵鸡汤”。
综上所述，我们要想写好作文，应该在读书上多下功夫，包括读好生活之书。知识和生活丰富了，就必然胸中汩汩，就会“情动而辞发”，做到“我手写我口”、“我手写我心”了。