保持零距离,让“后近生”享受成功
俗话说“十个手指头有长短” ，每个学生由于身体素质、认知能力、意识倾向、兴趣爱好、家庭教育以及社会影响不同，他们的进步必然有先后。每个班都有好、中、差三部分学生。转化“后近生”是素质教育的基本要求和提高教学质量的重要手段。作为一名当今社会的教师，在潜心教学的同时，要深入到学生之中，与他们保持零距离，了解、关心他们，让他们享受到成功的喜悦。
一、保持零距离，摸清“后近生”形成的原因，因人施教。
学生的思想品质、学习成绩不是天生注定的好与坏。除了先天的因素外，社会、学校、家庭诸多方面都可能成为“后近生”形成的原因。为此，我们就要对每位“后近生”进行分析研究，找出形成的原因。这些情况要靠教师与他们零距离接触才能获得。如果不深入到他们心里，摸不清情况，掌握不了他们的心里特征，就不能对症下药，因人施教。因此，教师要经常与他们打成一片，保持零距离，使他们对教师敞开心扉，才能搞清“后近生”的所思所想，才能发现他们的闪光点，根据他们的具体情况，有目的的进行教育、帮助和关怀，调动他们的积极性，依靠自身的优点，使之进步，享受到成功。
二、保持零距离 ， 耐心对待“后近生”。
“后近生”的特点是自控能力差，反复性强，往往会重复犯同样的错误。保持零距离，教师可以洞察一切，及时了解、掌握他们的思想动态，及时发现，及时监督，有力督促，防止他们思想动摇，转变反复。作为他们的教师，切不能将他们看透，置之不理。从爱心出发，热情关怀、耐心教育、精心指导，就一定能产生“精诚所至，金石为开”的效果。
三、保持零距离， 培养“后近生”的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。“后近生”之所以后近，多是从学习上午兴趣开始的。渐渐地他们往往产生了一种自卑心理，情绪低落，悲观失望，破罐子破摔。保持零距离，一方面能增加师生的感情。把他们当朋友，关心、爱护他们，增强语言上的交流和心灵上的沟通。另一方面能树立起自信心。教师不歧视，不冷落他们，平时，多鼓励、表扬他们，增强他们的信心，激发他们学习的勇气，提供他们进步的机会，调动他们学习的积极性。学习的热情就会大大提高，学习兴趣就会越来越高。
四、保持零距离 ， 优化教育环境，培养“后近生”的意志力。
客观环境的影响对学生的身心发展起着决定作用。学校是学生最经常、最主要的生活环境。一个团结友爱、奋发向上、刻苦学习、纪律严明的班集体，本身就是一个教育“后近生”、转化“后近生”的大环境。教师与学生保持零距离，不仅有利于对学生的教育，而且有利于优化教育环境。因为一个人的力量是有限的，集体的力量是不可估量的。团结友爱的班集体对“后近生”的转化作用是教师所不能代替的，使他们为实现集体的共同目标严格要求自己，接受教育，逐步形成自觉要求进步的意志力。
让“后近生”享受成功不是一日之功，需要教师必须保持零距离，对他们悉心呵护，严格要求，严慈相济，爱生以迪。