信仰 意识 能力
——莫言《一个讲故事的人》读后感
认真学习了莫言先生所作的《一个讲故事的人》，切身感受到他作为诺贝尔文学奖获得者，身上独具的那种对文学笃定的信仰、不放弃学习的意识和惊人的学习能力。
联系自身，我觉得作为一名教师，必须树立笃定的教育信仰，强化科研意识、服务意识，锤炼学习与反思能力、合作能力和创新能力。
一个信仰。老师作为一名治学者，必须对教育有虔诚的信仰，甚至要有为之付出毕生的信念，就像画家一生以画为生，作家毕生以写作为生一样。有了对教育的信仰，我们自然就会有坚定的教育信念，就会有不把学生教好就寝食难安的感受。
两个意识。一是科研意识。质量是教育的生命线，只有不断探索实践，才能有所作为。在实践中，我将不畏艰难、勇于探索、真抓实干，结合个人实际，找出问题所在，研究对策方法，制定措施策略。在教育教学第一线，研究课堂教学，及时了解反馈课改的信息，积极参与各种教研活动，加强课题研究，以问题为课题，以课题带动课改，推动课改有效实施；另一个是服务意识。坚持服务学生，服务家长，成全发展，在生活上关心，工作上帮助，急学生之所急，想家长之所想。重点做好三件事，一是努力创造一个干净整洁的班级环境，二是精心打造一个积极进取的文化氛围，三是用心协调助学生学习上的问题或困难等。
三个能力。一是学习与反思能力。作为教师，不断地学习与反思会使我们认清教育的真正意义与目标，会唤起我们对教育理想的追求，会提高我们的办学品质。二是合作能力。“成功靠自己、完美靠合作”现代社会的发展讲究合作、讲究双赢，教育也必须讲究合作，讲究团队精神。加强合作能力建设，与同事合作，与家长合作，调动学生积极性，积极提高教育教学水平。三是创新精神。如果以前是封建与闭关自守影响了创新，那么现在面对开放的世界，面对现代化国家的建设重任，我们应该重视培养学生的创造精神，鼓励学生除了会做题目，还要会做别的自己喜欢做的有趣而有意义的事情，或者允许一些不喜欢做题目或做不好题目的学生去学一些别的、他想学的、而课本上又没有的东西。
总之，我们要向莫言先生学习，培养自身乐观、坚毅、积极的人生态度，为教育现代化作出自己应有的努力。