光阴荏苒,岁月如梭。还记得1990年，带着青春的无限激情，满怀对事业的憧憬，我踏上了教育这片热土，成为一名光荣的人民教师。弹指一挥间，25个年头过去了，我从一个初出茅庐的“小班”磨练成一个经验丰富的“老班”，唯一不变的是爱的信条——以心为舵，以行为舟，以言作桨，以爱作帆，将每个孩子渡到属于他们的彼岸，做那个无怨无悔的摆渡人。
“摆渡人”这是我对班主任角色的定位。三尺讲台，一支粉笔，没有豪情壮语，没有惊心动魄，“爱”是其全部的内涵。25年，我一直牢记一切从“心”开始——着眼于教育质量的不断提高，着力于学生心理的整体优化，以心动心，以心育心，以心聚心。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。
一、爱洒童心，以心动心。
教师是爱的职业，从事的是爱的教育。一个教师，只有走进学生心灵，才能让其“亲其师，信其道”,成为他们真正的朋友，达到心与心的交融。
依稀记得，那时在乡下，刚踏上讲台，我接的是一年级，任教语文、数学，兼班主任工作。这个班一带就是六年，全班32张可爱的笑脸至今还浮现在我的眼前。望着一张张稚嫩的脸庞，一双双求知的眼眸，我深知自己的责任重大。我像呵护幼苗一样，精心培育他们。那一刻，我才明白教师是园丁的真正内涵。记得班上有一个叫云的孩子，她整天不是瞪着一双忧郁的眼睛在那里发呆，就是像个刺猬似的有一点小事逮着谁就刺，同学们都不喜欢她，她成绩也不好。我找她谈话，她戒备地看着我，用沉默作答。后来得知她妈妈因病去世，丢下了她，爸爸工作又忙，根本就没有时间照顾她。知道这一切后，我就格外关照她。课上，简单的问题请她起来回答，让她找回自信。课间我带着同学们和她一起玩耍，让她融入这个温暖的集体。寒冷的冬天给她买来手套，炎热的夏天我给她买来冰淇淋。渐渐地她的脸上有笑容了，她的朋友多了，成绩也提高了。一天，她写信给我：“……我虽然没有妈妈!但我多想有个妈妈呀!老师，您做我的妈妈，好吗?您放心，我一定听您的话，做个自立自强的孩子……”那一刻，我的心一下子刺啦啦的疼起来，泪水模糊了眼睛。如今，她也和我一样踏上了三尺讲台，成了一名教师，每到节日时我总会收到她一份温馨的祝福。
二、满腔热忱，以心育心
爱是一个永恒的话题，这种爱是无私的，这种爱是深沉的，这种爱是神圣的。每天我用爱编织着珠链，用爱搭起桥梁。任何事都不是一帆风顺的，做老师最难的就是如何引导和转化后进生。
洋是班上的一个问题学生，作业不能完成，经常口说粗话，课间喜欢追逐打闹,中午有时也不回家吃饭。多次谈心，效果不佳。
那是个冬日的傍晚，天空阴沉沉的，凛冽的寒风吹得人直哆嗦，放学后他家长没有来接,我决定送他回去。二十分钟后我们来到他家。
这是一个破旧的农家小院，三间瓦房加一间厢房。听到洋的喊声，她妈妈从屋里走了出来，一个黑瘦的男人手扶桌子站在屋内。洋的爸爸眼睛不好，用家里的厢房开了棋牌室。我拉过洋，手搭在他肩膀上，先肯定了他的优点，劳动很积极，班级大扫除，他总是冲锋在前，对班级工作很热心，谁有困难，他总是冲上前。说到洋现在存在的问题时，他妈妈背过身去，抹了抹眼泪，一旁的洋一直低着头不吭声，而他爸爸便数落开来：周末不在家看书，出去打游戏；头发长了不肯剪，要留长拉直、染发——“这孩子不听话，打了也没用。”
我突然想起了开学表扬洋帮助同学时那双闪烁发亮的眼睛。想起了那次洋感冒，我摸着他的额头询问时，他那温顺的眼神，害羞的微笑……而现在，洋站在一旁，垂头丧气，我的心里酸酸的。我拉过洋：“你愿意听老师的话吗？”他重重地点了点头。“那我们现在认真去完成作业。刚才提到的问题我们慢慢改。”我把他送回他的小房间，转身对他父母说：“孩子大了，打了伤孩子自尊，容易激起孩子的逆反心理。洋是个喜欢表扬的孩子，和他好好说反而有作用。”
星期一的早晨，当洋在教室门前出现时，我眼前一亮，眼前的洋理着小平头干净清爽，显得很有朝气。后来我又陆续用双休日时间去了洋家进行后续家访。如今，洋已经成为一名优秀的大学生。
三、润物无声，以心聚心
打开身边的百宝箱，一封封信笺展现眼前。“谢谢您，老师，您常用朋友的身份鼓励我，宽容我的过失，有您的陪伴，我有信心将路走好。”“老师，我哥的病情又加重了，医生建议转院去北京，我根本无心准备考试，我该怎么办?”“老师，我不喜欢语文 ，看书我就头疼，我该怎么办?”“王老师，今天我的作文得奖了，大家让我交流经验，我想到了远方的您，”“老师，我考取了大学，谢谢您多年来的教导……”我深深地体会到，师爱是神圣而伟大的，但尊重与宽容也同样重要，孩子就像一粒种子，他们需要阳光，需要尊重，需要我们用心呵护、感化和塑造。只要我们献出一点爱，就可能会改变一个学生的一生，我们还会吝啬爱吗?这么多年来，人们常说：学生是花朵，老师是培育的园丁。可我觉得学生是一面镜子，在照亮自己的同时，也照亮了我们。“学高为师，身正为范”、“言教不如身教”在平时的教育教学工作中，凡是要求学生做到的，我自己首先努力做到。要求学生不迟到，每天我自己总是第一个到校；要求学生与书为友，我总是手不释卷；要求学生友好相处，我自己总是践行“与人为善”… …我二十多年了，如果你问我：做教师你快乐吗?我会毫不犹豫地回答：我很快乐。因为有那么多我爱的学生和那么多爱我的学生。我愿做一朵爱的云，化作雨露去滋润他们的心灵。
四、潜心教学，将心比心
25年来，为了自己喜爱的学生和热爱的教育事业什么都可以不顾，始终以一颗赤诚的心，在教育这片沃土上倾注心血，默默地耕耘着、奉献着。1998年，同事突然病倒，得知这一情况后，当时产假还剩一个多月的我不顾家人的阻拦，医生的劝说（由于体质差，恢复不是很好，医生建议在家多休息。）我主动接手四(2)班的语文教学工作。这四(2)班可是全校出了名的班级，班级班风不正，部分学生调皮捣蛋，不服老师管教。赫赫有名的“四大天王”还和老师顶着干，班级的整体成绩没有起色，老师们都不太愿意接这个班，说起它直皱眉。我接手后，和班主任一起在班内狠抓纪律，整顿班级班风，对重点学生动员各种力量进行说服教育，晓之以理，动之以情。渐渐地在任课老师的努力下，原来课间闹哄哄的教室里，变得静悄悄的，学生们都变得听话了。随着班级班风的好转，我调整好教学策略，制定了适应该班级的教学方法，精心上好每一堂课，学生们的成绩上来了，优秀率比其他班毫不逊色，及格率和平均分也稳步上升，四(2)班还被评为2012~2013学年度区“先进班集体”。
平时的教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我不放过任何一次学习进修的机会，及时把学习经验应用到教学上。自踏上三尺讲台那天起，我就把一颗心全交给了学生。我时刻铭记着老前辈的教诲：教书是良心活，可不能亏了孩子们呀。于是，在教育教学和学习生活中，我一直信奉“爱的教育”，让学生徜徉在爱的海洋里。因为爱，我收获了爱，收获了丰富的教学成果。
二十五年过去了，我在班主任这块责任田里辛勤地耕耘，默默地奉献，得到了社会、学校、家长的一致好评。路漫漫其修远兮，本着爱的信条，我将继续撑好自己的渡船，让每个孩子到达他们成功的彼岸。