早在1993年，《中国教育改革和发展纲要》就指出：中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道。由此，素质教育正式成为一项教育基本国策，成为我国教育改革发展的战略主题。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
上学期，我在课上批改作业时，听见小成同学在嘀咕着什么，我没有太在意，随后他又嘀咕了一遍，我才听清楚，他说：“我在班上严重缺失存在感。”当我听清他的话时，我的心像被锥子猛锥了一下。回到办公室我静静地想了好久：我的教育导向出了问题，班上像小成这样的孩子有好几个，他们成绩不理想，是同学们眼中的“后进生”，他们在班上说话的底气也不足。小成同学的心声不也就是这几位孩子的心声吗？我决定要改变对学生的评价方式。
那天下午我花了一节课的时间与同学们交谈，让他们畅所欲言，点赞身边的同学。当小婷同学说到小成同学时，我发现他低着头，满脸通红，我想他一定是认为小婷会说他的不足之处。当他听到小婷同学夸奖他将班级图书角整理得很好时，我看见他偷偷地瞄了眼小婷。接着其他同学也说了很多小成同学为班级、为其他同学做了很多好事时，小成同学竟然哭了。他突然站起来说：“谢谢同学们，我成绩不好，我以为大家都瞧不起我，我没有想到我在你们心中是如此好。”毫无疑问，教室里传来雷鸣般的掌声。这次与同学们交流，我感触颇深，我下定决心，将每周五第六节课改为“我来为你点赞”课。
第二个周五的第六节到了，铃声一响，同学们快齐静的坐在座位上，连那个最管不住嘴的小宇同学也安静坐在那。看到这可喜的变化，我内心窃喜。这次“我来为你点赞”的活动中，我听得更多的是很多同学喜人的转变，如我班学霸小淼同学主动帮助学困生辅导功课；小阳同学作业越来越干净了；小梦同学主动背单词了；小浩同学这周没有迟到；小喆同学积极参加训练，跳绳比赛获得第一名；小科学家李佳衡带淘米水过来擦黑板，黑板擦得亮亮的……太多的点赞，让我热泪盈眶。同学们点滴进步，对老师来说就是巨大的奖励。接下来的一段时间，我发现一切都在慢慢的改变着：
收获一：班上成绩不理想的同学的脸上逐渐有了笑容，他们能主动与其他同学交流了，回答问题的声音更响亮了，他们找到了自己的存在感，他们找回了班级小主人的角色。
收获二：好多同学逐渐改掉了以前不怎么好的习惯。课堂氛围更活跃了，中心活动参与率更高了，集体荣誉感更强了，同学们更加懂得互助了、学习积极性也更高了。
收获三：家长们的反响强烈。好多家长打电话给我说孩子像变了个人。
小茹妈妈说：老师，我家小茹性格很内向，在家很少听到她说话，我担心她会不会闷出毛病来。最近，她却主动跟我谈学校的事，有时说着说着就笑了。看到孩子能主动与我交流，我一颗悬着的心也就放下了。
小月妈妈说：老师，我上班很辛苦，还好小月学习不要我操心。可是，我很累时她从不知道帮我做一点家务。最近，她常常做完功课后将抢着帮我做家务，还说什么：你陪我慢慢长大，我陪你慢慢变老。看到孩子的改变，比她考一百分还要让我开心。
小冬爸爸发信息来说：我家庭很特殊，小冬是奶奶养大的，去年他奶奶去了，现在他放学回到家就是玩，一个字也不愿写，我怎么教育都没有用。最近，不用我催，他一回来就做作业，做完作业还会看点课外书。我问他是什么原因忽然间自觉性这么高。他说：我要好好表现，不能丢了我班的脸。老师说只要我坚持一个月按时完成作业，就给我一份大礼物，到时让全班同学都像我学习。听了孩子的话，我忽然间感觉孩子长大了，懂事了。
听到家长们反馈来的信息，更坚定了我继续开展“我来为你点赞”活动的决心。我经常鼓励学生：只要坚持练下去，你就是最出色的人。每天我都会让他们品尝到成功的喜悦。这样，大大激发了每一个学生的进取心，全班呈现你追我赶的良好氛围。事实也证明了这一点，每个学生在不同层面上都有了喜人的改变。
根据专家的研究发现，21天以上的重复会形成习惯，85天的重复会形成稳定的习惯。好的习惯就是这样培养出来的，所以每周五第六节课的“我来为你点赞”活动一直持续到现在。“我来为你点赞”这一举措促进了学生自觉形成了良好的竞争意识、集体意识、自我控制意识，提升了他们的品行素养与社交能力，加强了孩子们做人、做事的责任感，也对家庭教育产生了积极的影响。
下学期，为了让同学们的习惯、品行养成更进一个台阶，我决定让班级小助手统计被点赞的同学的姓名和次数，每一周都会评出“进步星”、“创新性”、“助人星”、“运动星”、“整理星”、“组织星”、“孝敬父母星”等，并给予小小的奖励。
尚美学校，美在孩子的心灵深处绽放；美在孩子们品德素养中远航，让我来为你点赞！