每当女儿睡不觉时，我就这样跟她调侃说“书是最好的催眠工具，把书拿出来看一会儿，马上就会有睡意了。”这样做似乎降低了书的身份，贬低了书的价值。其时，每本书都有自己独特的意义，都有吸睛的亮点，只是由于看书者不一，对于书的吸引力不同罢了。
看书催眠是我的真实状态，我不爱看书，以至于从小到大都没完整的看过一本所谓的小说书，初中时流行的言情小说、武侠小说也只是从同学嘴里听说，偶尔也借来翻翻，但也只是翻翻而已，从未像同学们那样如痴如醉的看过。如今，区教育系统掀起了读书的热潮，师生5年需精读50本书籍，这一计划像助推剂一样在鞭策我学习，鼓励我前进，对于不爱看书的我真的是一种挑战，是一种耐力的考验，只有树立信心，加油干！
该看些什么书？百度搜索，一本似曾相识的书突然跃入了我的眼帘——《幼儿教师最需要什么》，这本书已尘封在家里的书柜里好几年了，在这样的时间让我重新看到它，心中有了些许想看的冲动。
回家找到这本书后，我大略的翻了翻，发现了“案例分析”几个字，于是兴趣点有了，纯理论的我不喜欢，像这种带有案例的还能调动我的阅读情趣。我从中选择了一篇，案例中的有些问题是我们经常涉及到但却没认真去解决，或者干脆忽略不考虑。这本书的内容很贴合我们的工作需要，值得学习，于是，就这样我把它正式提上了阅读日程，决定认真研读这本书，学习书中的经验做法。
这本书由倪敏老师著作，共分为四个章节，每一章节里的每一篇文章前面有中外名人的教育格言，后面都紧跟着案例描述、案例分析，案例的许多内容在我的教学工作中是真实存在的。 如第一章里的案例《感悟童心，满足孩子的内心需求》中，当孩子们都去玩沙时，最喜欢玩沙的睿睿小朋友却拉住了老师的手说：“老师，我不要玩沙，我只想留在老师身边和你说话。”每个孩子都喜欢玩，是什么原因令睿睿舍弃难得的玩沙机会而执意要和老师谈话呢？原来是由于老师和他说话的机会太少了？其时，在我们平时的工作中也不乏出现类似的现象，对于漂亮的、聪明的幼儿会关注的比较多，而忽视了其他幼儿的感受。每个孩子都有不同的内心需求，在活动中就会有不同的表现，要满足孩子的需要，我们就必须细致观察孩子的行为，感悟那颗童心。本章的好多案例分析让我知道了幼儿教师要做好这份工作，不能单靠热情，而是需要我们充满爱心、童心和真心的付出。这样的书我喜欢，它让我知道了幼儿教师最需要什么样的精神！
第二章主要讲述了教师最需要的专业素质。在这一章中，有一个案例讲述了一个小男孩好动，爱破坏，他所到之处就像刚刚刮过“龙卷风”一样，玩具倒了，椅子倒了，连游戏的小朋友也都被他推倒，而且智力又不如其他的幼儿的“特殊儿童”，但是，在老师的精心照顾，不懈努力下终于日渐进步。其时，像这样的孩子我们身边也有，但我们却总是在埋怨孩子的不是，而没有从自身方面去思考，帮助孩子解决实际困难。在本章里提到了沟通是幼儿健康成长的金钥匙，通过事例让我们知道了在日常活动中我们应怎样与幼儿进行沟通。“人非圣贤，孰能无过？”在幼儿教育实践中，我们经常会因为孩子的过失而用到批评，这是教育的一种方式，是为了帮助孩子发现错误，改进不足，获得进步。然而许多时候批评并不一定会产生很好的效果。通过本章了解了批评要讲求艺术，要关注幼儿的内心世界，追求建立在尊重、平等基础上的批评。同时，从本章里我吸取到了可贵的四种职业意识：微笑意识、融入意识、平等意识、赞美意识。
第三章主要讲述了教师最需要的教育智慧。现在的幼儿需要智慧型的教师，而教师更需要教育的智慧。一位充满智慧的幼儿教师，不仅仅表现在他的课堂教学中，也不仅仅表现在他的文案工作中，而是体现在各个层面。本章的各种案例让我们知道了怎样用心去发现孩子身上的闪光点，捕捉幼儿的兴趣，放大幼儿的兴趣。
第四章阐述了教师最需要的教学艺术。如，案例《空气认识》做了不同的教学设计。张老师用感兴趣的魔术激发幼儿的兴趣，但是她在课堂教学中忽略了一点，如果魔术失败了，孩子们也失去了学习兴趣使课堂失去了光彩。而同样的内容，孙老师在课堂中关注了一个细节，只改变了老师的一句话“真的吗？那我们来变变看”，而不直接告诉幼儿魔术的结果，让孩子通过自己的观察、发现、自主探索魔术的结果，避免了魔术失败的尴尬。因此，在平时的教学过程中，我们要锻炼语言艺术，把握好提问技巧和方法，要放手让幼儿思考与发现，减少盲目干预，刻意安排，尽可能提供适宜的支持、指导和帮助，这些都是教师需要的教学艺术，在本章我们都能找到这方面的案例分析与指导。
《幼儿教师最需要什么》一书在许多方面都给予我们有益的建议，有理论，有实践，很值得学习和借鉴，我建议大家不妨读一读，相信，你们也会跟我一样喜欢它。