善待每一位孩子，老师的一个微笑，一个鼓励，一个拥抱，都有意想不到的收获。
下午第二节课，我们是手工活动：剪贴画<<甜甜圈>>讲解好了操作步骤和剪刀的安全使用，就把操作材料发给了每位幼儿，孩子们接到书后都坐在位子上认真的在剪画，只有琪琪小朋友还在班上自由走动。这位孩子是中班时留级我班的，该孩子患有自闭症，平时不讲话，总是一个人坐在桌子边用吐沫在桌子上涂画，或者就随随便便地在教室里踱来踱去。有时老师说的话他能听得懂，只是不会用言语来表达。对于老师提出的要求他置之不理，无自控能力。我和配班老师把他搀到前面来，拿来一把剪刀和一张画有脸谱的纸样让他来剪着玩。只见他一手拿剪刀，一手捏着纸的一角，较流利的沿着脸谱的轮廓剪起来。不时嘴里还发出一些声音，我低下头，有意地靠近他的嘴边，听他在说些什么，“理发店的叔叔、阿姨、咔嚓咔嚓····"咦，这不是我们音乐课上教的“理发店”这首歌曲吗,我也有意地唱这首歌，他听到我也在唱，眼睛看着我，声音也从很低很低变得高了，并且脸上还露出了开心的笑容，我会心的点头微笑，“你真棒”。我立即引导他再往下一首歌曲里唱，出乎预料的是他还知道下一课是美术欣赏“美丽的衣服”，接着“中国功夫"“哈哈镜”“胡说歌”“颠倒歌”都能唱的出来。我更加惊讶，这位幼儿看似老师讲得内容都与他不相干，为何这些歌曲都能熟练的唱出来了？然后，我又让他说儿歌，讲故事，做数学题，发现他不感兴趣，不敏感。我很纳闷，立刻上网百度，知道了自闭症幼儿都会对某一点特感兴趣，如，绘画，音乐，数学等。部分自闭症的幼儿经过治疗后，还有了一定的成就。
通过这件事情，我顿时对这个孩子有了新的认识。我觉得我们老师应该根据孩子的兴趣爱好，充分发挥幼儿的特长，因材施教，以平和的心态善待每一位孩子，让每位孩子都能快乐成长！