青蒲心语

真诚之心换来满园芬芳

花开花又落。分班，毕业，接手新班；再分班，再毕业，再接手新班，年年如此，岁岁依旧。

接手这个班级是2015年的9月1日，不知不觉，学生又毕业了，一天打开微信，收到了如上图家长的微信，读后甚是感动（这里我没有吹捧自己的意思，大家不要误解）。一年的相处，说长不长，说短也不短，但与学生、家长的真诚相处，彼此交心，我用我的真诚换来了家长对我的信任，我用我的爱心换来了学生对我的尊重。

曾记开学第一课，我站在讲台前认真的扫视着每一位学生，良久我问学生，你们了解我吗？说说看，我在你们心中的初始印象。没人回答，这我理解。我点名让学生说，一位同学说：听别人讲，你数学教得好，但是人很凶。还有一位说：听别人讲你很会训斥人­……。学生一致认为我很凶，我同意学生的观点，对待学生我是很严厉，因为我深信，没有规矩不成方圆。这些六年级的学生，是一群未成年人，虽不能说是非不分，但可说是不知好歹。我对学生说：你们大都是独生子女吧，在家父母很惯你，对不，我想问一下，你们的父母打过你， 骂过你没有？又因为什么原因打你、骂你了。学生说不听话时或犯错时。我说就是呀，你们不遵守纪律，犯错误时，老师会严厉的批评你，你们就好比是树苗，一些会长得很直，但也有的会长弯，对与长弯的，老师就要及时去矫正，如果不，就会越来越弯，最终不成材。打几个比方，到饭店吃饭，一些孩子遇到自己喜欢的菜时，按住桌上的转盘不松手，吃个不停（一些学生笑了），你们说这样的行为对不对，要不要纠正；上课时做小动作，与同桌说话，这些行为要不要老师去说；拖拉作业甚至不做要不要去说；有一年一位学生到黑板上做除法，遇到商中间有零的不会做，把两位一起移下来继续做，不知道去商0，用0去占位，就因为不听讲了，等到再回过神来，看到的是老师两位都移下来了，误以为就这样做。这些都是错误，应该去矫正，老师我从不去训斥遵纪的学生，人总会犯错，总有走弯路的时候，但知错能改，善莫大焉，与同学们共勉。

再记得开学没多久，让学生回去完成《小学生数学报》作业（我不布置家庭，因为我总这样认为，布置家庭作业，成绩好的学生会认真去做，但成绩差的不会认真完成或不完成），好几位学生没做，一位比较调皮的学生，成绩也比较差当然没做了。我打他父亲电话让他来校交流一下，他父亲直接对我说:我孩子不会做，如果孩子都会了，要你老师教什么呢？面对这样的父亲我很是生气，我压抑着火气对他父亲说：打个不确切的比方，人总会生病，如果有一天，你生病了，去医院看医生了，医生给你看了，你不打针，不吃药，是不是就好了？我们老师教书也是同一个道理，老师教了，需要巩固，不认真完成，不好好巩固，不熟能生巧成绩能提高吗？孩子是你的，现在在我班上相当于是我的孩子，我们都有共同的责任把孩子教育好，不应对我老师说这样不负责任的话，父母是孩子的第一任老师，你们的一言一行直接影响着孩子，要做有思想的家长而不应蛮牛，你或许因为工作忙疏忽了对孩子的教育，我们彼此做个朋友，你在教育孩子方面不明白的地方可问我，我会不遗余力的去帮助你。这位家长对我说：你说的话好象有点道理。我说不是好象，就是很有道理。正是与家长这样的交流沟通，很多家长都加了我的微信，遇有不明白的都在微信上及时交流，家长也都乐意与我进行交流。

一时时、一天天，学生在我的教育与鼓励下，一点点在进步。那些平时上课不听讲的，慢慢地变得听讲了；那些平时调皮的，暂时按下了躁动的心；那些平时不做作业或拖拉的，作业都能按时完成了。我时常告诫学生，学习是什么？在学校就是习惯。在社会上就是品行。接手执教你们虽只有一年，但我相信在这一年里，你定能有所改变，走上良性的轨道。

如今学生们以优异的毕业了。回首一年的与生共处，有欢乐也有痛苦，但欢乐胜于痛苦，特别是看到学生变得懂事，为师的我更感到欣慰，看到学生成绩的提高，为师的我更感到高兴。