语文网友请我帮助分析，高考前十来天，最后一次模拟考试，他所教的班级作文均分在同列中最低，从来没有出现过这种现象，而且竟然有10多个不及格，最低分35分！学生很焦虑，不知所措。一般情况下，考前最后一次考试，难度要降低，要考出学生的信心，确保平稳过度。
不管怎么样，首先要稳住学生。稳定压倒一切。只有老师沉着，学生才可能有好的心态。
可能有阅卷问题，也有可能是命题问题，还有可能真正是学生的写作水平退化。
集中阅卷，一视同仁。不存在厚此薄彼，也不可能有意压低。那么，标准统一吗？每一个分数段都有很明确的要求或有相应的样文比照？双评吗？有无仲裁？只有高考评分的大框架，其他什么都没有，大型考试作文阅卷竟然不双评？不敢想象这样的阅卷结果的可信度。不过，大家都一样呀，很公平的。但是，学生就可能倒霉了，好作文分数上不去，被打“闷”了，差作文分数差到哪里，保险分很多，档次拉不开。
任何考试都是被动的，我们无法左右阅卷，只好“任人宰割”。
命题规范吗？请把作文题给我看看。
作文原题：
根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体自选。
《现代汉语词典》（第6版）中“认同”有两个义项：①认为跟自己有共同之处而感到亲切；②承认，认可。
《百度词典》中这样解释“认同”：心理学名词，指体认与模仿他人或团体之态度行为，使其成为个人人格一个部分的心理历程。
“角度自选”，有学生没有扣住核心词“认同”，却从不同的词典对同一词语有不同解释，我们如何看？认同哪一个？我们要放出眼光，运用脑髓，自己判断思考，或有自己独特的看法。同样的审题立意角度，竟然有的及格，有的不及格，最大相差7分！有道理！没有统一标准吗？没有！
我没有直接表明自己的观点。稍微改变了命题说法。请比较下面的几种命题：
A. 《现代汉语词典》（第6版）中“认同”有两个义项：①认为跟自己有共同之处而感到亲切；②承认，认可。
《百度词典》中这样解释“认同”：心理学名词，指体认与模仿他人或团体之态度行为，使其成为个人人格一个部分的心理历程。B. 对“认同”有不同的理解。《现代汉语词典》（第6版）中“认同”有两个义项：①认为跟自己有共同之处而感到亲切；②承认，认可。《百度词典》中这样解释“认同”：心理学名词，指体认与模仿他人或团体之态度行为，使其成为个人人格一个部分的心理历程。关于“认同”，你有哪些体悟或思考呢？
C. 有人说：“认同”有两个义项①认为跟自己有共同之处而感到亲切；②承认，认可。
有人说：“认同”，心理学名词，指体认与模仿他人或团体之态度行为，使其成为个人人格一个部分的心理历程。
还有人说：……
B和C表述很清楚呀。A表述，动机与效果不一致，对考生有误导。命题指向不明确，易误导考生！
命题意图很明确，核心词是“认同”，是有关“认同”的话题作文。要写好一个关键词的作文，最好的办法是分析核心词语的内涵。怎么分析内涵？学生不知所措，只是简单图解提示语，“认同承认、认可；认同……，认同是……心理历程”，其实与2015年江苏卷命题思路一样：“智慧是经验，智慧是能力，智慧是一种境界。”学生已经有这样的共识，写智慧是一种境界得分比较好。
那“认同”的内涵究竟是什么呢？把材料中的提示内容组合起来？如果实在解剖不了，从身边的人和事，身边的现象入手，寻找启发，寻找正确的思维。如，你对某老师的教学认同吗？认同的理由是什么？你对某现象认同吗？认同的理由是什么？不认同的理由又是什么？再具体些。对考前有些学校要求学生晚自习后“星星点灯”现象，你认同吗？刚开始，学校要求点灯，好奇，反感（不认同），后来老师再三强调，肯定有其理由，是发扬星星点灯的精神，是放大点灯的意义，这时才逐渐理解，认可，在老师的一再要求下，自己行动起来点亮了小灯，只是跟着做（被动认同），实际上不不认同。由此，得出结论，认同是一个复杂的认识过程。大凡“认同”一定按照标准来评判，还可以从自己认同他人，他人认同自己，自己认同自己的角度寻找思路突破。“认可”不一定认同，认可只是承认许可，表示不反对，并没有落实到行动上来，跟着做起来。模仿的前提一定是认同，认同了才感到亲切。“认同”和“认同感”是两个不同的概念，不可偷换概念。同样，对老师拖课”、 “经典”、“传统、文化等你是否认同？“代入置换”，由此及彼，展开联想，就能打开思路，提升境界。
“认同”是一个认识过程。对人和事的认识有一个渐渐的熟悉、认可的过程；对人和事的认同有一定的主观标准；“认可”只是“承认可以”，“认为可以”，不等于“认同”，“认同”含有赞同的意思，甚至要付诸行动；有时“认同”是一种被认同，真正的“认同”是一个复杂的认识过程。认识论认为，一个正确的认识需要经过多次反复才能完成，新事物刚产生是总不被认同，但新事物最终会战胜旧事物。内涵解说清楚了，又有哲学原理的支撑，何愁作文得分不理想。
学生的作文不被认同，是暂时的额，我相信你班学生的作文在你的指点下绝不可能差的。