6月7号上午在班上陪伴即将奔赴高考战场的学生读书。说来也怪，整个高三一学年早读课，我都提前3-5分钟到班，唯独7号早读，我迟到了，夜里睡得很实在，可能觉得考前该讲的该关照的全都一一到位。班主任说，“还有10分钟，学生就要离开教室了，你再说几句”。本不想说什么，班主任开口了，就简单的说一句话吧：“同学们，上午的语文考试不就是一次周练吗？你们每一次周练的成绩不都是最好的？只要你们沉着、细心，一定会旗开得胜，首战大捷。”说完，我伸出两个手指，形成成“v”形，学生自发鼓掌。此时此刻的话要长话短说，要说出与众不同之处，要说到学生心里去。
学生进考场了，我们这些送考老师可以轻松轻松了。平时几乎没有时间打牌掼蛋，这可是最佳时机。四个人圆成一桌，悠哉游哉。10点40分时，一老师来找我，说电视台记者要采访他，要他重点谈谈高考作文。我问作文题，他说大致是“俗话说，有话则长，无话则短；有人却说有话则短，无话则长。”就这几句吗？“没有了，就这几句。”
在我看来，似乎还有更重要的提示语。可是就这两句话如何审题？记者采访时该如何说？一般老师解说，名师解说，专家解说，分量是不同的。既然代表学校接受记者采访，要显出学校的高度和我们的自信。
你可以这样说：“今年的作文题仍然采用的言论类思辨材料，三十七万考生人人都有话可说，但要说好却不那么容易，如果深入思考，从人际交往、哲学、历史、文化、审美等角度辩证思考，容易出彩。”避开具体的审题解读，防止有疏忽，毕竟这不是阅卷专家的解读。套用莫泊桑小说《项链》中的一句话“有时，一件小事可以成全你，也可以败坏你”。这就是说话的智慧。
下午从网上看到完整的作文题，“俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。”这最后一句才是关键。可是那位老师并没有说还有这一句。好在将对审题的解读避开了，否则，真要闹出笑话。
原材料共三句话。第二句话是第一句话的辩证思考，第三句话是读懂材料的关键。问题是“这”指代什么？指代第一句话？第二句话？还是第二句话的前半句或后半句话？也许这就是命题人故意留下的说话空间，任凭考生自由发挥。说话能彰显个性，“言为心声”，在这个需要创新的时代，彰显个性才会落到实处。
我们曾经要求学生课前三分钟演讲，用三个形容词介绍自己，不就是让学生彰显个性，施展创新意识的语言运用实践吗？
南京二模、三模作文都与“个体”“个性”有关，个体的说话要有个性。大凡是优秀作文，70%的文章都是有个性的。考前作文指导时，我再三强调，千万不能全班同学都读背“备考必背范文80篇”，容易撞车，会出大事。我要求每个同学整理自己一学期或一学年已经写过的作文，挑选出自己最满意的或得分最高的加以修改，然后老师帮助点拨、提升，这是别人无法复制的具有个性的作文，也是最有效的应试备考。某种程度上更是一种创新的举措。
难怪我的一篇有关作文指导的博文“‘说’还是‘不说’”点击率比较高。