作文是可以训练的
课前3分钟演讲，按照学号顺序依次用三个形容词有个性地介绍自己，“理性”、“思维”、“责任/担当”是我们口头表达的话题。班级读书报告交流，学生上讲台讲解有关题目，切实让学生“说”起来。口头表达能力提高了，书面表达能力也会相应提高。不会写作就先学着说。只有说清楚了，才有可能写清楚。
拟写结构提纲，搭建写作框架是确保写作思路的有效做法。施工建筑首先要根据施工图纸搭建大体框架，然后才用砖、水泥、黄沙、混凝土等，按照一定的顺序，从前到后，从左到右还是从后到前，从右到左，具体技巧那是驾轻就熟的。
写好议论文的关键是说理，以理服人。议论文要有明确的中心论点，小论点不要一步到位，要层层推进，要有辩证分析，用讲道理带动摆事实，避免形式上的三段论。对核心词语的内涵的阐述尤为重要。如关于“认同”的议论文。要写好一个关键词的作文，最好的办法是分析核心词语的内涵。怎么分析内涵？学生不知所措，只是简单图解提示语，“认同承认、认可；认同……，认同是……心理历程”，其实与2015年江苏卷命题思路一样：“智慧是经验，智慧是能力，智慧是一种境界。”学生已经有这样的共识，写智慧是一种境界得分比较好。那“认同”的内涵究竟是什么呢？把材料中的提示内容组合起来？如果实在解剖不了，从身边的人和事，身边的现象入手，寻找启发，寻找正确的思维。如，你对某老师的教学认同吗？认同的理由是什么？你对某现象认同吗？认同的理由是什么？不认同的理由又是什么？再具体些。对考前有些学校要求学生晚自习后“星星点灯”现象，你认同吗？刚开始，学校要求点灯，好奇，反感（不认同），后来老师再三强调，肯定有其理由，是发扬星星点灯的精神，是放大点灯的意义，这时才逐渐理解，认可，在老师的一再要求下，自己行动起来点亮了小灯，只是跟着做（被动认同），实际上不不认同。由此，得出结论，认同是一个复杂的认识过程。大凡“认同”一定按照标准来评判，还可以从自己认同他人，他人认同自己，自己认同自己的角度寻找思路突破。“认可”不一定认同，认可只是承认许可，表示不反对，并没有落实到行动上来，跟着做起来。模仿的前提一定是认同，认同了才感到亲切。“认同”和“认同感”是两个不同的概念，不可偷换概念。同样，对“老师拖课”、 “经典”、“传统”、“文化”等你是否认同？“代入置换”，由此及彼，展开联想，就能打开思路，提升境界。
写作随笔式的议论文，写作议论散文，是提升写作水平的新途径。有一个“由头”，生活场景、生活经历、日常故事等引入思考。《现代散文选读》中林清玄的散文《可以预约的雪》是典型的感悟类散文。由相约看菅芒花引入，菅芒花如期开放，相约菅芒花的人却有了不同程度的变化，使作者陷入人生困惑，引出作者对“变”和“不变”的思考，进而得出回到现实，感悟“维持美好的、欣赏的心，永远保持预约的希望”。由实到虚，虚实结合，再到虚的升华，是写作散文的诀窍。
写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不空喊口号，情真意切，要有基本的事件，要有细节描写，事情要有波澜。写作记叙文的关键首先是符合题意下的选材，选材要有利于主题的开掘和情感的表达，有利于800字的作文构思，记叙类文章要想打动阅卷者，依靠的不是叙述，而是描写。叙述搭建的仅仅是骨架，而描写凝结的都是血肉。“小描写”并不要求成篇成段，只要求“时有风骚”，它可以是一句对话、一个动作、一丝心动，甚至是一景一物，便可以突显人物神韵，传达文章旨趣。
写作“简单”的记叙文，有学生就地取材，从身边的人和事入手。学生普遍认为语文很难学，耗时多见效慢，高考难以有作为。语文老师说，“语文很简单，高考大有作为，只要课上当堂掌握80—85%，我保证你的高考语文不拖后退！”“语文其实很简单，就是听、说、读、写、思、做的综合实践与运用。”高考语文很简单，将别人的话读懂，让别人读懂你的话——阅读与写作。语文很简单，生活中处处有语文，语文是生命，没有语文的人生是不完美的人生。朴实简单的话语道出了语文的真谛。语文老师说，简单就是不复杂，将复杂的问题简单化，将简单的问题实在化就是不简单，简单是一种智慧。语文老师评讲语言知识和运用时，总是指导我们用最简单的方法解题，用最有效的排除法验证选择题的答案。文本是作者对生活的思考和感悟，写作是用恰当的表达方式将作者对生活的思考和感悟呈现出来。词语运用，从不要求学生死记硬背，让学生在语言实际运用中，结合具体语言实践辨别区分同义词。
套用到今年高考作文中，从老师的说话中写出了老师的“个性”。