变味的重视
微信朋友圈里有人发来这样的文字，看完后一阵心酸，悲从中来：可恶！
朋友微信中写道：
8月20号，暑假的尾声。突然接到教学处、复读中心、校长办公室等领导联合谈话，传达校长的旨意。复习班，今年招生情况不容乐观，考虑到你是名教师、学科带头人，在语文教学上很有研究，有丰富的教学经验，组织上考虑到你在学生中的语文影响力，你曾多次参加高考阅卷，至少可以稳住已经报名的复读生。
说老实话，几年前我曾经向往复习班，待遇和校内高三差不多，考勤却轻松自由得多了。那里的学生毕竟经受过了一次人生挫折，他们普遍比较自觉，晚自习纪律不需要老师维持，不像校内班级，辅导老师一步也离不开，否则一定会乱哄哄的，可能还会给你惹出什么麻烦。再说，我在调进城区学校之前的连续五年都是带得高复班。那时真是风光，没有一定教学实力的老师是不可能安排教复读班的。教复读班是一种荣耀。
听城里学校的老师说，复读班的老师都是校内教学不怎么的老师，或者说是已经退休返聘的老师。我肯定不在其中的。
校领导联合谈话，我受惊若宠。从教30年，20届高三的教学经验，稳住复读生小菜一碟。第一节课就将全体复读生召集起来，开设了“阅卷归来话作文”的专题讲座，学生庆幸遇到了好老师。语文有救了。
正式开学后，我校内还有一个高一。目前74名同学，超额班级。全年级18个班，16位语文老师，为什么还要我这个年过半百的头发花白的“老人”带两个班？人手不够吗？高一多少老师一人一个班？为什么我不是一个班？高一、高四两个不同的学段，不同的教案，不同的作业，不同的授课内容，不同的地点，整天两地穿梭，我成了“走穴”老师。不同年级放假时间都不统一。高一放假，高四有课。从周一到周七，每天至少三节课，加上每天的早读（晚读）、作业课，没有一个晚上能让你消停。
复习班就靠你了。高四的明年就看你的了。我很重要。真的吗？
几天后，领导个别谈话，你的任务很重，负责语文教研的名存实亡的教研组长就别干了，保证你的待遇。说心里话，教研活动是吃力不讨好的差事，特别是教师赛课，名额有限，要选拔，无意中就可能得罪同事，学校出线了参加高一级的赛课，还要和其他评委力争好名次。不说别的，单是听课，有时一天听8节课，直坐得你腰酸背痛。尽管我在区、市级语文圈子里的还是有语文分量的，还有一定的影响力。可是，就在这一捧一压下给联合绞杀了。我的语文话语权被剥夺了。我们的语文教学要看领导脸色听领导话音行事，完全没有了语文的自主权。
现在回想起来，短短的几天，捧、压、踢，我完全被边缘化了，组织抛弃我了。这是一个表面重视实质精心策划的阴谋，我不幸中枪了。
好在还有一群你们这样的语文人认可我，承认我，接纳我，在语文的圈内圈外我还有一席之地。
这位朋友的语文处境令人反思，谁造成的？语文的出路在哪里？语文老师的明天在哪里？
教好你的书，上好你的课，搞好你的科研，两个班的重压是暂时的。学校是重文化、有人性的学校，不会让你透支生命的。即使你被压垮了，住院了，领导一定会去慰问你的。你为了人民的教育事业，“站着进来，躺着出去”。从佩戴上红领巾的那一刻起，我们不就“时刻准备着”？