似乎找到了可怕的答案
在食堂吃早饭时，与分管领导交谈学生的阅读理解水平不容乐观，我随口举了一个例子：文章标题的妙处。领导脱口而出：“吸眼。”也许是我的普通话不怎么样，刚开始没有听明白什么“吸眼”，经过解释才知道，吸眼就是吸引眼球。我们相当一部分同学都是这样回答的，有的高四学生也还是停留在这个水平上。大凡是用来考试用的阅读文章，哪一篇文章的标题不吸引眼球？
了解学生后才知道，初中老师授予的答题秘笈：实在回答不出来，就答吸引眼球，激发阅读兴趣。我们的同学真是幼稚得可爱，自己理解能力较差还要推卸责任说初中老师教的！将老师的话断章取义，实在没有办法回答才凑上“吸眼”这样的答案，总比空白不作答要好，也许还能得分呢？学生能牢记老师的答题秘笈，按理语文答题的套路是一套一套的。初高中现代文阅读思路、解读方法是一样的。说现在的学生不认真听讲语文吧，学生却记住了初中老师的答题秘笈！
最近一段时间，学校统一要求学生阅读龙应台的散文集《目送》——学生人手一本，摸底考试阅读题来源于《目送》。“以‘手镯’为题有什么好处？”相当多的高一学生答案是：以手镯为线索，吸引眼球，激发阅读兴趣！事实证明，高三学生做的阅读材料不适合高一学生做，认知水平有差异。我们要充分了解学情，尊重学情。不幸的是，拿给高四学生做，竟也有个别同学停留在高一同学的思维上，可悲！
评讲《手镯》时，我先让学生找出有关写手镯的语段（6-17节），学生很快就会明白，写手镯就是写小男孩。那么，最后写街的尽头修鞋的老人有何用意？学生没有学习过《现代散文选读》刘亮程的《寒风吹彻》，姑妈和妈妈的现在就是我的未来。学生不能理解，无法体验和感悟。老人本应颐养天年，幸福安康，享受天伦之乐，却还要以修鞋为生，维持生计。他真的安闲吗？脚边放着收音机，播放的是缠绵的音乐，只有猫在卧听。老人的生活也是艰辛的，廉价的。那么前面几小节写广州这条商业街的店铺商贾云集，热闹繁华，是不是背离了《手镯》的主题呢？在这条商业街上，有繁华的店铺，有打工的小男孩和修鞋的老人。繁华的背后有着劳动的艰辛和廉价的劳动。进而引起作者对这一反差的思考，小男孩本该是读书的年龄却辍学打工，为什么会出现这种错位现象？他的未来将会怎么样？任何繁华的背后都是充满艰辛的。作者对小男孩们给以忧虑、同情、关爱，警示人们要珍惜当下，活好当下。
此时，学生没有哪一个同意“手镯是全文的线索了”。至于“吸眼”之说也无人支持了。手镯是小男孩的工作对象，借写小男孩加工手镯，表达了作者的人文情怀和忧思意识。一般来说，标题是文章内容的概括，是文章主要内容的体现，反映作者情感，揭示作品主旨，还要考虑标题语言表达上的特色。
原来，学生的“套作”答案是有渊源的。我们成人的理解就是浅阅读的层次。与其泛阅读不如静下心来精阅读。也许，精阅读才是最有效的阅读。